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1、关于语文教学总结汇编9篇语文教学总结 篇1时光流逝,转眼间一个学期过去了,学堂村小学五年级2班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下,加上全体师生的共同努力,顺利地完成了本学期的语文教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教学工作总结如下:一、在教学的过程中对学生进行思想教育。在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时,使学生受到热爱祖国、热爱集体的教育,了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学会革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思
2、想品德教育;培养热爱科学勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美情趣二、对学生进行扎实的语文基本功的训练,培养学生语文能力。通过本学期的学习,使学生能利用汉语拼音识字,学习普通话。培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字意,并能正确书写;认识70个生字,能读准字音,能联系上下文,结合实际或查字典理解词语的意思,学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯,引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语,含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解,把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文,能预
3、习要求学文章。在阅读的过程中能领会一些词语的意思,提高阅读的速度,能体会作者表达的思想感情,学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物,逐步养成阅读课外读物的习惯,在学习的过程中,培养学生说话有礼貌,养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来,并能写出自己的真实感受,能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了
4、使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。四、注重课内外结合。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等,以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让学
5、生多阅读课外书,并适时做好读书笔记,通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。五、重视丰富多彩的语文实践活动这个学期充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将游戏、唱歌、猜谜语、表演、调查等引进课堂,使学生在生活中学语文,用语文。六、做好后进生的转化工作本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知
6、识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。七、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出黑板报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。总之,在本学期的教学工作中,尽自己的努力去实现自己的教学目标,也取得了一定的成绩
7、,今后还有待于提高学生的学习成绩,打牢学生语文基础,我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗!语文教学总结 篇2根据县教育局规定,4月21至23日,我和本校*老师一起参加了在*三小举办的“*年*地区小学语文教师习作教学研讨及优质课评选活动”,此次活动规模大、级别高,为了切实将所学应用于以后的教学常规工作中,现将本人此次学习情况总结如下。一、听课引领4月22日,全天我们四百多人汇集在*三小多功能厅,这一天分别有来自于托里县、和丰县、*市、*县、乌苏市、裕民县、沙湾县的八位老师为我们进行现场授课活动,各位老师分别从对话描写、创意手指画、口语交际、读写联动等对三至六年级学生进
8、行习作指导,整体看出老师们能够针对学生年龄特点选择适合于学生的教学方法,都能从孩子们的生活出发,围绕孩子们最熟悉的人、事、物进行选材,通过老师范文、修改习作、佳作赏析等各种方法,使学生轻松学习、快乐习作。我们也在现场聆听了部分学生的习作,孩子们都能在教师的引领下围绕主题写展开写作,无论是一个好的开头、还是一个人物的细描写,老师们都紧紧抓住孩子们的一点一滴的闪光点进行鼓励。二、讲座导航22日全天八节课给我们的是全新的习作教学展示,给我们带来的是视觉的冲击,那么,23日上午七位老师的习作指导讲座,则给我更多的是回味、慎思。每一次学习就是一次自我提升的过程,由于时间紧,每个老师只给了20分钟的讲座时
9、间,七个人一个人20分钟的经验介绍,我的大脑必须快速运转,充分记忆、分析、理解,至于反思,我想这还是要在实际教学中不断体验。在老师们的讲座中,有几点特别值得推崇,第一:创设情境,引导学生多说、多练,根据课文内容,续写故事,当孩子不会写一篇文章的时候,就写一段话,当孩子一段话都写不好的时候,就写一句话,在不断地赞赏评价中,激励学生大胆说、放手写。二:低年级孩子的写话训练循序渐进,例如:花,花丛,蝴蝶在花丛中,在这样一个从词到句的过程中积累、应用语言,像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨,我在花丛中看到一朵漂亮的小花,都不失为孩子们写话起点的训练。当然,在低段还可以采用:说后写、做后写、学后写、
10、看后写、画画写写等方法,总之,方法千变万化,适合的才是最好的。至于中段以后的习作方法,老师们也提到了不少,例如学习富饶的西沙群岛,学会用比比喻句、拟人句,同同时以单元训练位主题带动读写结合,巧妙利用教材,找准读写结合点,引导学生读写结合,在这个过程中发展学生的读写能力。另外,我们都不排除孩子们下笔困难的事实,那么这时候仿写就是很好的方法,仿结构、仿顺序、仿表达方法,例如燕子专列,从文章最后一句展开,让想象在孩子心中放飞,假如你就是列车上的一只小燕子,你想怎样表达对人们的谢意呢?学生自然有话可写。这就要求我们老师在平时教学中注意学生作文素材的积累,丰富学生习作素材,以课题为抓手,促进孩子大阅读、
11、大积累,在阅读中勤动手,常积累、常评价、包括分享、展示、交流中让学生学会倾听、欣赏、经典阅读、写“循环日记”,都可以很好地激发学生的习作信心,同时多元评价,激励学生爱上习作。终其一点,在这次学习中,使我重新审视了我的习作教学,也将把自己的所学结合自己班学生的特点,大胆尝试,真正让孩子们学会学习,感到写作就是这么简单,就是想写什么就写什么,就是写生好中的点点滴滴,在此基础上表达自己心中的独特感受,让孩子们解脱下笔难的束缚,用心修得一只生花笔。习作教学就是一个静待花开的过程,我愿意和孩子们一起在等待中不断进取!语文教学总结 篇3时光飞逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活泼可爱的孩子们在不知不觉间已共
12、度了一个学期的学习生活,虽紧张而忙碌,但无不充满着快乐与幸福。看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳,跟随记忆的脚印,顿时脑海里如放电影般,又出现了一幕幕令人难以忘怀的画面,仿佛那一张张天真的笑脸又出此刻我的眼前,侯嬉的活泼,景虎鹏的可爱,贾洁的文静,王宁贵的调皮每当站在三尺讲台上,应对着一张张活泼可爱的笑脸,一双双渴求知识的眼神。我甚至身为一名教师的职责。一、常规管理,将班主任工作进行到底作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言行身教的作用。所以,在工作中我一向遵循“严要求,高标准”因为制度是保障,就要严格要求学生遵守校规校纪,另外还要注重学生各方面习惯的培养,
13、根据学生心理及年龄的特点,对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮忙学生逐步构成良好的学习习惯,从而带动其他习惯的养成,促进班风班貌的整体发展。管理上,不忽视,不放松,各个方面都严抓、狠抓,卫生上坚持检查,角角落落,点点滴滴不可马虎,让学生做到我不丢,我来捡,从而使整个校园都干净整洁,有一个良好的学习环境,有一份舒畅的情绪。纪律上,严格要求学生站如松,形如风,坐如钟,队伍时时整齐,有气势。宿舍要求哑语洗刷,行动迅速,地面干净,床下整洁,饭堂更是做到哑语,不浪费。要求人人遵守教师纪律,做到一纪律三遵守。总之,要用多心,勤观察,严要求,这样才能搞好管理,让学生从自我做起,从小事做起,养成良好习惯,是人
14、生一个完美的开始。二、发挥教师为主导的作用1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在课堂教学时,要十分注意学生的实际状况,不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果,针对小学生的特点,以愉快的教学方式为主,不高满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。3、坚持教材教研,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平,经常向有经验的教师请教并在一齐讨论教学问题,听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎样讲怎样教。4、在作业本批改上,认真及时,力求做到全批全改,个别学生批面改,重在订正,认真记录,及时了
15、解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢,不断更新教学观念。三、调动学生的用心性,让学困生投入课堂1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们构成自己的不同的风格,不搞满堂灌,有意识地以学生为主体,教师为主导,透过各种游戏,比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习用心性,让他们的天性和个性得以自由健康的发挥,变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。2、教学要生活化,课文资料要联系生活实际,导入生活,激发学生的学习兴趣,教学语言生活化,让学生易学易懂,针对课堂上个别不用心的学生,我们不应批评而要多给予鼓励,像杨卓雅,吕润之,何晓瑞这些内向不自信的学生,要给他们多一些发言的机会,让他们很好地展示自己,表现自己,认为自己其实很棒,是他们充满自信和力量。3、针对学困生,用心开展小组互助的学习方法,发挥小组长的作用,让学生团结互助,共同努力,透过鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮忙差生,向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生,学习成绩很不理想,但在赵慧娣的帮忙下,她每次的模拟测试都有很大的提高,课堂上也大胆用心的发言,慢慢变地自信起来,对学习有了极大地热情。总之,要努力实施创新教学,激发学生学习兴趣,鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断地促进学生,是差生不断进步,优生更加优秀。四、深入生活,关爱学生孩子很小就离开父