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1、高二数学教学总结怎么写五篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝,在这些日子里,我们的教学力量、阅历都有所成长,这也意味着,又要预备开头写教学总结了。信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧! 那高二数学教学总结总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于高二数学教学总结总结的文章,欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 高二数学教学总结1 不知不觉已经到高二下学期了,在这学期里课程较重,但我还是合理支配时间,好好做好教学相关工作,主要负责高二13、14、15班的教学工作。具体做法如下: 一、仔细阅读地理课标,仔细备课,主动参加备课组备课工作,提高教学质量。 1、仔细钻研地理课标,将疑问的地方圈出来,并且在备课组
2、备课过程中提出,虚心请教。 2、仔细观看同学,了解同学原有的学问技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给同学,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动等。 二、抓好课堂,重视课外时间 在课程上多引生活实例来激发同学的爱好,并且重视引导同学自身思索问题,然后以评价的语言来激励他们学习地理的爱好。多关注新闻时事,用新闻中的相关地理学问来激发同学把握最新信息,最新动态,也让他们学会自主搜集相关资料的力量。课上还会以一些幽默的地理语言来调动课堂的爱好度,削减同学走神的时间,提高课堂效率。在课外,重视同学准时反馈
3、的课堂状况,并且针对一些疑难问题进行更深化的探究,同时加强与后进生的沟通沟通,让他们认识到学习地理的好玩性,有用性。 三、常常听课,虚心学习,提高自己的教学力量 每周有15节,课时较多,但我仍旧坚持多去听老老师的课,格外是同一个年段。在听课过程中格外留意他们如此支配课程,如何启发同学思维,如何结合生活实例,如何管理课堂,如何突出教学重点,突破教学难点。听完课,倾听老老师的分析,并且针对自己有疑问的问题反思,并主动提问,从而完善自己的教学体系,提高教学力量。 四、设计导学案,督促作业,准时批改讲评,起到巩固作用 每周一份导学材料的设计,主要内容为一周所学学问的提炼,并总结出体系,思路,并且强调重
4、点。除外还附有近年来的高考题。导学案精选精编,针对同学学习的实际状况,对同学学习地理的指导意义重大。还强调配套练习三维设计的利用。整体作业量合理。支配时间给同学做,并且准时交上来批改,分析问题,总结上一周教学中消失的问题,在讲评的时候赐予重点强调,达到效果。 高二数学教学总结2 期末考试已经结束,高二即将结束,本学期我任高二(17)(18)班语文老师,两个班都是政史组合班,大部分同学语文基础较好,但水平参差不齐。经过一学期的学习,大家成绩都稳步提高。为总结阅历和教训,以更好地进行下学期的工作,特作总结如下: 一、日常训练教学工作 1、备课。仔细钻研教材,全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、
5、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料,以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上,细心编写教案和学案。 2、仔细上好每一节课。上课时注重同学主动性的发挥,发散同学的思维,注重综合力量的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养,保证每一节课的质量。 3、在课外辅导方面,自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课,在给同学解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻,使同学在接受新学问的同时,不断地对以往的学问进行复习巩固。 4、仔细准时批改作业,留意听取同学的看法,准时了解同学的学习状况
6、,并有目的的对同学进行辅导。 5、坚持听课,留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。 6、注重训练理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 二、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽同学的视野,提高读写力量。 1、要求同学合订读者青年文摘考试报等优秀报刊,在班级传阅。 2、要求同学坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。 3、依据同学的爱好、爱好,精选例文,仔细研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对比原文,比较优劣,找出差距。 4、注重作文实战训练,仔细选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、
7、书写、标点等方面严格要求。 三、多样化教学,让同学活起来 学习任务相当繁重,老师心力憔悴,同学压力重重。我要摆脱以前枯燥的教学模式,放弃满堂灌,让同学从被动接受变为主动参加、主动学习,让同学能在语文课上欢乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了启发式教学和多媒体教学,创设轻松、自由你、公平的课堂氛围、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学,启发式教学并没有实现她的太多价值。 四、同学成绩和教学效果评价 从同学考试成绩分析,教学还是达到了肯定的预期效果,表现在大部分同学都能基本把握一般的学问和力量,除去一两个对学习毫无爱好的同学。对同学的人文、人格素养和语言力量也有肯定
8、程度的提高。虽然成绩比较抱负,但是考试成绩优秀的不多,这与平常同学的自主学习力量、探究力量和解题力量缺少训练,作业量达少。其次是课堂上过于强调自主思索有关,由于老师浅显的问题和同学的实际学问水平和语言力量不相适应,大部分同学已经习惯于被动的传授学问,提倡自主思索事实上是流于自由、散漫甚至是懒散,产生无所适从的感觉。 五、存在问题和不足 1、最大的失误是在现代文的教学中,不依据同学的实际状况而主观地设计教法。盲目用法所谓的素养训练的教学法:引导式,启发式,商量式。而极少是具体地讲授,具体的分析。 2、其次是课后没有进行学问的检查和巩固,过于强调同学的主动性和主动性,没有给他们肯定的学习压力。 3
9、、对传授的学问和学问点的分析格外是重点难点的理解把握不是很精准,有有意拔高的现象,缺少对基础学问和基本力量的训练。 合理的不肯定是正确的。否定之否定,这是事物进展的规律。在素养训练的口号下,课程标准改革也应是按部就班的。这些阅历和失误,胜利和不足,信任在以后的教学实践中能得到改进和完善。 高二数学教学总结3 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地完成今后的教学工作,总结阅历、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下: 一、训练教学工作和其他方面 这学期,本人担当了高一班级两个班级的数学教学工作,取得了较好的教学成绩,得到了所担当班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中,全部老师
10、都面临着全面贯彻和落实学校的新训练教学方法的重任,在工作中透过自身的学习讨论、老师的合作沟通及同学的充安排合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼,不如授人以渔。”反映在教学上,也就是说,老师不仅仅要教同学学会,更重要的是要同学会学。这就需要老师更新观念,转变教法,把同学看作学习的主体,逐步培育和提高同学的自学潜力,思索问题、解决问题的潜力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育同学的自学潜力 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,同学在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求同学在预习中做好以下几点
11、,促使他们去看书,去动脑,逐步培育他们的预习潜力。 、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些留意点? 、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍? 、对比课本上的例题,你能否回答课本中的练习。 、透过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上。也不要求同学就应记什么不就应记什么,而是让同学自己透过学习和练习区体会。 少数同学的问题具有必需的代表性,也有必需的敏捷性。这些要求刚开头实施时,是有必需困难的,有些同学还不够自觉,透过一个阶段的实践,绝大多数同学能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求同学在学习过程中进行主角转移,站在老师的角度想问题,这叫换位思索
12、法。在学习每一个问题,每项学习资料时,先让同学问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清晰?这样,同学就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,专心思索,自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时,我把这节资料留给同学课前思索,他们专心发挥主观能动性,预备了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法,不仅仅能转变传统的老师讲,同学听的旧模式,而且还激发了同学课前专心思索主动探究的爱好。 2、在课堂教学中培育同学的自学潜力 课堂是教学活动的。主阵地,也是同学猎取学问和潜力的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂
13、”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采纳组织引导,设置问题和问题情境,掌握以及解答疑问的方法,构成以同学为中心的生动活泼的学习局面,激发同学的制造#,从而培育同学的解决问题的潜力。 在敬重同学主体性的同时,也要思索到同学之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个同学的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采纳分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习专心性。对于问题我没有急于告诉同学答案,让他们在沟通中把握学问,在商量中提高潜力。尽量让同学发觉问题,尽量让同学质疑问题,尽量让同学独树一帜。 在数学教学中有超多的解题活动,包括常规问题和非常规问题。教学实践的
14、阅历已经证明,题海战术不行取,重要的是交给同学数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练,常规问题的模式训练,非常规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给同学足够的时间,这时间包括同学的思索时间、演算时间、商量时间和深化探究问题的时间,在我的课堂上能够看到更多的是同学正在专心的思索、热情的商量、亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄予于老师的传授,而是在专心主动的探究。现代认知心理学家布鲁纳说过:“探究是数学教学的生命线。”他所提倡的发觉学习的教学模式不是把学习材料挺直呈现给同学,而是只给一些提示性的线索,要同学自
15、己透过专心主动的探究活动来学习学问,把握策略,解决问题,这对培育同学解决问题的潜力和制造性具有更加专心的好处。 3、在课后作业、反馈练习中培育同学的自学潜力 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还熬炼了同学的自学潜力。在学完一节、一课、一单元后,让同学动手“列菜单”,归纳总结,要求同学尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,透过一系列的实践活动,把每个同学的学习专心性都调动起来,成为教学活动的参加者和组织者。同学自学潜力的培育不是一朝一夕所能构成的,是要长期坚持的。科学支配,课前、课堂、课后三者结合,留给同学充分的自学机会。真正把同学推向主动地位,使其变成学习的仆人,我想这也是每一位训练工所梦寐以求的结果吧。 二、思想工作日常工作方面 俗话说:“活到老,学到老。”本人一向在各方面严格要求自己,努力地提高自己各方面的素养,以便使自己更快更好地适应_进展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素养。在学校组织的青年老师教学基本技能大赛和优质课评选活动中,专心参加,专心宣扬,专心帮忙计算机水平不高的老师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。 工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领