大学实习工作总结.doc
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1、大学实习工作总结大学实习工作总结1时光飞逝,转眼间,在xx公司已实习1个月的时间了,这段时间让我学到很多也晓得了很多。来这里的第1天,公司的领导就和我们说了,你们还没有甚么实践经验,所以不管以后你们想进公司的哪一个部门,首先都是要从车间开始的。在车间的时候,车间主任不要求我们做很多事情,但确切也没甚么事情做。主要就是看看图纸和认识电气装备,主要是电气原理2次图,而我们在学校学习的大部份是1次图,突然接触2次图感觉有点那末的陌生,有种云里雾里的感觉。但在这里识图有个在学校没有的优势,就是我们可以拿着图纸看相对应的已装配好的装备,这非常有益于识图,1些在学校没见到过的装备在里的都可以见到。这让我感
2、到1台偌小屏柜里面的工程浩大,里面的接线如此复杂,这就包含了xx公司的结晶。后来由于领导的安排,我去了设计部,设计部的责任很重大,车间所有的接线图、原理图、布置图、断面图等等各种各样的图纸都是在设计部出来的,刚去的头几天,部长也不要求我们做甚么事,只是叫我看看CAD图,认识下里面的元器件与客户的项目要求,熟习下1些基本的软件。他们却很忙,整天有忙不完的事情,这个要校核呀,那个还没打印呀!反正他们很忙,我却很闲。过了几天后,部长开始分配我任务了,主要就是校核图纸。开始找不到方法,主要还是对CAD软件熟习的程度不高,所以在校核中耗费了大量的时间,1个图纸要看上几个小时,看的头的都有点晕了。但值得我
3、庆幸的是,在遇到困难的时候部长和其他几位同事都会很热忱的给我讲授与分析,他们知道我刚来做事情很慢,所以历来不敦促我做完某些事,让我感觉到设计部是温暖的,xx公司是温暖的。非常感谢xx公司提供1个这么好的实习机会,在实习中所得到的将会是我生活中1笔宝贵的财富,在以后的学习与工作中,我会更加的努力,用努力描绘那美好的蓝图 。大学实习工作总结21、前期:主要是从7月10日至7月14日,这1阶段工作主要为认识并迅速熟习各位学生,并掌握各位同学的学习情况和学习能力高低。我被分到的是学前综合班,学生为学前和小学12年级的学生,教学主要内容为语文、英语、数学。学生年龄普遍为58岁,英语学习都没有任何基础。开
4、始这几天,我主要是通过统1讲授的方式来说课,然后在规定的时间内检查每一个同学的学习接受情况。每天上课安排主要为:上午语文、英语,下午为数学、英语。语文课主要是讲诗,第1节课的时候我挑了1首5言绝句,难度中等,较合适初学诗者,学习后发现,班级内有5名学生接受的非常快,在很短的时间内已可以将诗熟背并默写,有2名学生能够在规定的时间内读熟,但不会背也不会写,剩余的7名学生则不会读。其中这5名学生为2年级学生,2名学生为1年级学生,7名学生为幼儿园学生。英语课时,因所有学生都没有学习基础,所以教学从最简单的26个英语字母开始。开始几个字母大家学的很快,但是后来就愈来愈困难。下午课则是尤其困难的,通过上
5、午对学生的了解,知道他们在学习上的程度是极其良莠不齐的,因此,下午课的时候,我并没有急于开新课,而是分别给学前、1、2年级的学生出了1部份题,让他们练习,并以此来了解他们的学习成绩情况,后来,经过了解发现,2年级的学生已基本上掌握了1位数与1位数的乘法与除法,但仍不能熟练应用,较为生疏,1旦出现乘法和加法同时可用的情况时,他们常常不会应用乘法;而1年级的学生则会计算两位数的加减法,但对乘除法还没有入门;学前的学生则大多尚停留在用手查数的程度上。 除上述所出现的程度差异较大及入门困难的情况外,由于7岁以下小孩较多,他们中的大部份人注意力不能集中,上课时对老师所讲完全不知所言,所以大统1式的黑板教
6、学明显对他们行不通。其中1些小孩乃至没法在凳子上安安静静的坐上3分钟,小孩子贪玩的天性使得呆板统1的讲课方式难以在此大行其道。前期所出现的1系列问题,正是对学生1步步深入了解的结果,也是对下1步工作的要求,和做好学生工作的方向与目标。2、中期:7月15日至8月3日,这1时期是教学工作展开的重要时期,也是工作方法不断调剂,不断改正,不断完善的时期。通过上1个阶段对学生的了解,和根据部份学生的要求,我对课程做了以下1些调剂。 课程安排依然和之前1样,上午语文、英语,下午数学、英语,但是在上课方式上进行了1些改变,比如语文课,以诗为主,但根据他们程度的差异,将每天1首诗改成每天两首,1首7言,1首5
7、言,1首2年级学,1首1年级及学前班学。这样就解决了在语文即识字方面他们之间巨大的差距;英语课上,上课方式基本与之前相同,这1阶段主要还是教他们26个英文字母,和1些简单的数字和问候语。课堂上反复领着他们读,等到1定时间,为了激起他们共同学习的兴趣,就让那些接受能力强的人,领着全班同学读,这样不但可使那些已会的人有事可做,而且可以激起其他同学竞争的意识,从而加速学习进程;数学课,开始的时候,我本想采取和语文、英语相同的教课方式,但由于其学科特殊性,相对语文、英语而言略为枯燥,学前班的学生很难将注意力集中在黑板上,因此,数学,我采取的是2年级学生的课,即3年级数学在黑板上统1讲授,然后在他们练习
8、习题的时候对学前班的学习各个辅导,并切实了解到每个学生的具体情况。但是,这类情况它的方法缺点很快也暴露了出来,由于,基本上,这整套教学方法它管住的是高年级的学生,但是却不能充分调动那些低年级学生的学习兴趣,也不能切实有效的将所教的知识灌输到他们的头脑里。这套方法依然需要改进,在想不出办法的情况下,我和另外几位老师进行了交换,并得到了很多启发,后来,我就将方法进行了进1步的调剂。 首先,班里学生散布特点为6名1、2年级学生,8名学前班的学生,因此,可以采取大帮小的学习方法,由于1、2年级学生相对学习能力较强,学东西较快,为避免12年级学生学完后无事可做,扰乱课堂秩序,和将大量时间用在学前班学生身
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