初中物理任课老师实验教学工作总结共5篇.docx
《初中物理任课老师实验教学工作总结共5篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中物理任课老师实验教学工作总结共5篇.docx(21页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、初中物理任课老师实验教学工作总结(共5篇) 第1篇:初中物理实验教学工作总结确定实验教学指导思想,强化实验教学目标在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础,用实验来展开激发学生的实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力加强实验教学的研究,尽量把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为边讲边实验,通过挖掘教学内容的学术性,有机地把课内探索延伸到课外总之,尊重科学,实事求是,面对群体,以实验创新为前提,使学生达到掌握物理实验技能和科学方法,养成科学态度,学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想,强化实验教学目标,要求学生在实验的全过程中自始至终
2、抓好“七个正确”:其一,选择仪器正确;其二,安装调试实验装置正确;其三,操作规程正确;其四,观察方法正确;其五,测量读数正确;其六,处理数据正确;其七,实验结论正确探索改革实验教学模式,发挥主导、主体功能大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式,建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导探索实验掌握”教学模式这种教学模式应充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位教师充分相信学生,使学生主动参与实验课本让学生看,实验让学生做,思路让学生想,疑难让学生议,错误让学生析让学生独立设计实验,利用物理实验,发挥学生的主观能动作用,最大限度地调动学生自主
3、学_的积极性和主动性变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流,教师在课内讲重点、关键点和注意点,发挥好主导调控作用主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等在实验中,加强对学生实验方法和创新能力的培养按教学大纲规定必做的分组实验,采用四人一组,总体安排,并将学生分成三种类型:第一类是理解能力差,反应较慢,动作缓慢;第二类是思维敏捷,动作粗糙;第三类是独立思考,动手能力强不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成,教师必要时答疑引路另外要还改革实验报告的书写,实验报告不要求统一的格式,只要求与中学物理教学相联系,写出本实验成功的关键、有何不足 3演示实验下放成随堂小时验或学
4、生分组实验的探讨。 在演示实验的教学中,有时也将其下放为学生随堂小实验,甚至设计成学生分组实验来操作。我们做了以下研究。教师分别设置了实验班和对照班。课后达标结果显示:上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学,前两节课授课效果是理想的,后面的结果不是很理想。由此可见,这种教法在实践中有其明显的优越性,特别有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课。总之,这一年是忙碌而又丰硕的,我们将在现有的基础上,继续努力,去迎接更丰收的一年。-学年第一学期实验工作总结赵爱君 张文波 孟帅年1月第2篇:初中物理实验教学工作总结初中物理实验教学工作总结物理是一门以观察和实验为基础的科学。通过实验,使学生最有效地掌握进
5、一步学_现代科学技术所必需的基础物理知识,培养初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新能力。实验教学的重点是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段,是素质的直接体现。但在实际教学过程中,我们发现实验教学并不像我们所预想的那样,而是存在着诸多的问题,与物理实验教学的目标和意义有较大的差距。为了体现课改精神,贯彻素质精神,我就初中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究,现做以总结,为今后改进物理实验教学,全面提高学生科学素养提供参考。一、学校的实验器材配备。本
6、校及相邻兄弟学校都存在实验器材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满足70%的实验需要,实验室里器材不少,有些残缺不全,有些损坏报废,有些落后淘汰。要改变现状需要行政主管部门和学校领导多深入了解,进一步配备完善实验器材,以满足实验教学的需要,增强实验教学的效果。二、教师对实验教学的态度。大部分老师都很重视实验教学,能做、应做的实验都尽量去做,还将有些演示实验变为分组实验让学生亲自操作,近距离探究,很受学生欢迎,效果很好。在实验中,老师大多都能让学生遵循探究规律,鼓励学生去探究设计实验,注重实验操作的过程,及时的帮助指导学生进行实验。三、演示实验开出率较高。演示实验老师亲力亲为,能够提前备好
7、实验,有时让学生共同参与,实验的成功率高,效果好,给学生起到很好的示范和引领作用,对学生掌握知识有很好的帮助作用。但也不乏个别老师把有些简单的或者较为麻烦的实验变为“说”实验,没有对学生的知识形成过程有一个正确的引导和深化作用。使得教学和学_效果大打折扣。另外,有些演示实验由于器材的质量或落后的原因,要么实验效果很差,要么观察效果差,后排学,生不易观察到实验现象,实验的效果不佳。四、学生分组实验开出率较低。原因之一是实验器材不完备,条件所限;其二是个别老师嫌麻烦不去做。对于分组实验,大部分学生没有养成良好的探究_惯,实验前,不能很好预_实验,老师讲解强调时,有的学生不认真听,做实验时小组又没有
8、明确的分工,实验时有的学生对实验的各个环节不很清楚,做实验很盲目。有的学生没有设计表格、规范记录数据的_惯,实验最后数据凌乱或不清楚,没办法正确分析,得不出合理的结论。有的学生不了解仪器的操作规程,做实验时胡做乱动,毫无意义也没有收获。总之,分组实验大概有三分之一的学生不能顺利完成实验。五、实验教学管理要求不到位、不严格。在演示实验时,有些学生注意力不集中,只看热闹,只看结果,不注重操作过程,对器材的使用规则没有掌握,缺乏基本的实验技能和探究精神。老师在上课时既要操作实验又要管理学生难免顾此失彼,这与学生的纪律性和平时的养成_惯有很大关系。在分组实验时,对于学生的实验前预_,老师有时没有做硬性
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 物理 任课 老师 实验教学 工作总结