如何提高教学质量的调研报告.docx
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1、如何提高教学质量的调研报告 我校隶属于仙市中心校的一所村小,现有6个教学班,共有学生185人,教师17人。近年,由于高特和东部新城建设,辖区内的搬迁户逐渐增多,搬迁户子女流动性增大,学校班级人数急剧减少,优秀学生、中青年骨干教师流失严重,给我校管理和教学质量的提高提出了严峻的挑战。为进一步摸清家底,寻找差距,谋求发展良策,稳步提高我校质量,我校组织开展了一次“如何提高教学质量”的调研活动,现将调研情况报告如下:一、基本情况1、调研时间:2020年9月2、调研对象:所有班级及全体一线教师。3、调研方法:一是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功,“友善用脑”课堂教学改革理念的贯穿,教学方法的
2、使用,学生学_方法的指导和双基的落实情况。二是走访部分师生。主要了解教学工作状况、教师工作责任心、教师上课的状况的管理等。三是走访学生家长。收集学生家长对学校管理、常规教学管理、教师管理情况。四是查阅各类资料,重在掌握过程管理是否精细化。二、存在问题1、教师方面(1)学校教师的总数上是比较充足,但年龄老化现象严重,语、数缺少骨干教师和学科带头人,外语无专职教师,师资整体水平不高。(2)由于年龄和体制的原因,较多教师安于现状,不思进取,敬业精神有所弱化。工作上讲价钱,不想上任务较重的课如五、六年级(区上要考核),有的不愿当班主任等。教师投入教学工作积极性不高,职业倦怠较严重。(3)较多教师教学观
3、念滞后、教法陈旧单一,“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强,“满堂灌”、“填鸭式”的教学普遍存在,课堂教学高耗低效的现象严重。(4)从检查听课记录情况看,办公室造听课多,真正深入到课堂听课少,教师间相互研究、相互学_的风气不浓,自觉、主动地学_惯差。(5)部分教师对新课标理解不透彻,新的教学观还未确立。备课简略,挖掘教材不深,拓展不够;布置作业随意,对学生作业要求不严,批改作业不认真、不仔细;较多教师对学生辅导重面轻点,从查学困生辅导手册可以看出:对学困生的辅导没有完全落实。(6)较多教师运用现代化教学设备的能力有限,班级里的一体机使用率不高,即便使用,也仅把它当了一块投影用,不能充分发
4、挥一体机辅助教学的功能。2、学生方面(1)较多班级优秀学生流失严重,剩下的绝大多数是中差生,尖子生甚少,整体质量不高。(2)留守儿童多,拆二代多,难管、厌学、自制力差是这类群体的特点,他们的表现对学校教学质量的提高影响较大。(3)较多学生学_无计划、无方法、无规律,懒惰依赖心强,学_惯较差。3、管理方面(1)学校管理只重视了业务性工作,忽视了教师师德学_和职业素养的提升。(2)在教学常规精细化管理方面还做得不细、不实。重制度、方案的制定,轻制度、方案的落实;重检查,轻反馈整改;重量化统计,轻定性分析;重结果管理,轻过程的指导等。(3)校本教研管理机制不健全,教研目的不明,教研方式单调,导致教师
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