品德与社会教学总结八篇_1.docx
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1、品德与社会教学总结八篇品德与.教学总结 篇1 品德乃人之灵魂,之根本,学校品德与.教学工作总结。人的思想品德则体现一个民族的形象,反映一个.的性质。为此,品德与.训练凸显其重要性。为了培育优秀的高素养的人才,适应.进展的需求,老师责任重大,也义无反顾,乃事业之崇高。 春已轰轰烈烈地过去,夏即悄然无声地来临。紧急又开心的20xx年春季学期即将过去,后首一学期的教学工作,我为我的同学感到傲慢,为自己的工作感到无愧,更为我的教学成果感到欣慰,同时,也为工作中的不足而无地自容。下面就自己的教学工作总结如下: 一、落实课程方案,完成教学任务 开学初,在学校德育工作思想的指导下,细心学习品德与.课程标准,
2、领悟其训练思想,仔细撰写教学方案,做到有目的,有步骤地实施。把握教材特点,联系同学实际,适时拓展资源,注意人文关怀,做到有的放矢,精彩地完成了训练教学任务,收效明显,成果突出,得到领导的认可,博得同行的口碑。 二、凸显以人为本,营造和谐课堂 同学是学习的仆人。只有赐予同学一个自主的空间,师生公平、民主、平安、愉悦,才能让同学的个性得到张扬、心灵得到释放,他们学习的主动性得以调动,课堂得以真正活起来,工作总结学校品德与.教学工作总结。 在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体,要让其活力都得到充分的展现,就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言,课堂不能是一个简洁的探求学问
3、的过程,而是他们欢乐生活的一部分。因此,他们不能是配角,不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案,而是实际的参加者,训练教学中的主角。课堂是他们的,自由而且欢乐,他们是在欢乐中学习。这样,每个同学作为有生命的个体,作为活生生的人,才能得到充分的敬重,才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。 三、实施多元评价,促进同学进展 众所周知,同学是进展的主体,也是评价的主体,要想真正精准、深化地评价同学,单靠老师是不行的,评价者应由单纯老师进展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此,在教学中,为了真正发挥评价的作用,我不再采纳以往传统的自上而下的评价,而是一种多方参加的评价,通过评价既敬重了同
4、学的个体差异,又促进每个同学的健康进展。于此同时,在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去,重视同学的现在,而且更着眼于同学的将来。这样,更好地体现对同学的关注和关怀。通过评价促进同学在原有水平上的提高,达到了基础训练培育目标的要求。 四、开展拓展训练,指导同学行为 课堂上在仔细学习教科书的学问之外,细心设计课外阅读资料:如国家大事,身边模范等,用品德与.的眼完赐予同学拓展训练,打开他们的思路,使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个.,了解我们民族的历史与辉煌,感受.,感受历史,让它们对.中的是与非,善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为,收到事半功倍的课堂教
5、学效果。 在教学中还有不足的地方,教学内容的设计不够丰富,所展现的世界还不够大,教学媒体的运用还不够充分,个别同学的耐烦辅导还欠缺准时雨完善。等等。 纵观得失,觉得品德与.学科对不同的同学,不同的内容,要敏捷地实行不同的教学方法来教,并着眼于更放开的、更宽阔的学习空间,不断改善自己的学问储备,力图在短短的40分钟内开拓同学的视野,让他们对自己所处的世界更感爱好,更想探究,更能敏捷地运用所学的学问,做自己的小仆人,做.的小仆人。 品德与.教学总结 篇2 一、学期目标 本期来,本人担当了四、六班级的品德与.的训练教学工作。一学期来,根据课程特点制定实施了训练教学工作方案,对同学进行了一系列的训练。
6、品德与.课程旨在促进同学良好品德形成和.性进展,为同学熟悉.、参加.、适应.,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的.主义合格公民奠定基础。 二、实施措施 1、全面把握课程目标 品德与.课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,转变过去偏重学问学习,忽视力量和情感、看法、价值观培育的教学观念,通过多种教学活动,关心同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加.的力量,把握必备的基础学问。 2、丰富同学的生活阅历 同学的品德形成和.性进展是一个连续的过程,在现实生活中,同学已经形成了肯定的品德和行为习惯,积累了一些.
7、生活阅历,形成了相应的看法和力量。因此,在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历,结合同学现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和进展同学的生活阅历,使同学在获得内心体验的过程中,形成符合.规范的价值观。 3、引导同学自主学习 儿童是学习的主体,同学的品德形成和.性进展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变,创设同学乐于接受的学习情境,敏捷多样地选用教学组织形式,为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身,用多种感官去观看、体验、感悟.,获得对世界的真实感受,让同学在活动中探究,
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