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1、数学教学的工作总结数学教学的工作总结1 一转瞬,本学期的训练教学工作已结束,这个学期担当四班级(3)班数学等学科训练教学工作。下面就数学教学工作进行小结。 一、教学常规工作。 这一学期担当四班级(3)班数学等科教学工作。工作中严格要求自己不迟到、不请假,没课时也尽量早到学校写教案、批改作业。通过上一学期的教学,同学们也应当了解了我的性格及上课方法,这一学期下来,上课纪律比较良好,只有黄磊磊同学不能完成作业与练习。 教学中,同学虽然是分层次的同学,但是有10多人是另外进来的,因此在教学简洁的内容时,也得照看他们,教学进度也不能太快,这样就使得已经明白了的同学觉得铺张时间,这部分同学感觉是重复教学
2、,就产生了厌恶的心情,上课就会开小差,因此教学过程中有时感到教学课时不够用,可能是自己教学水平差的原因吧!也有可能是自己做得不够到位。 第一、二次月考,成果不太抱负,我自己讨论了每一个同学的试卷,找出错误严峻的题目,特殊是大分题目,进行了深思,并在瓦校长组织的班级组会议上进行了小结,虚心接受班级组老师的建议,瓦校长给我班同学做了问卷调查并查看了试卷,并对我做出了建议,感谢瓦校的关怀与指导。经过班级组会议及几个同科老师们平常在一起的沟通;我们几位老师主动上公开课,相互取长补短,特殊是期末冲刺阶段,我们找了前几年的期末试卷并设计了答题卡,并从网上找了一些试卷,对同学们进行复习巩固,四班级几个班大部
3、分同学在后面的月考及期末统测中都取得了良好的成果。 二、存在的不足。 人非草木,孰能无过。教学中课多的那一天,不留意会把字看错、讲错。缺乏克制脾气的耐烦,观察同学不仔细听课、打瞌睡时会高声批判同学。 三、今后的准备。 今后多向其他老师学习新课教学,锤炼自己的脾气,借助“班班通”设备,努力提升自身教学水平,激发同学学习的爱好。时刻提示自己做得还不到位,努力仔细履行本职工作,为训练事业贡献一份力气! 数学教学的工作总结2 本学期以来,我担当初九(1,2)班的数学教学,我坚持“以同学进展为本”的指导思想,关注每位同学,并结合同学的实际,制订了学科目标和完成目标的详细措施。围绕这些方案,我仔细分析同学
4、的现状,主动努力实施新课程标准主动努力,关心他们在原有基础上得到提高和进展。 深化细致地备课,注意课堂教学效果。 本学期以来,我在坚持新课程理念学习和应用,平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精准把握重难点。在制定教学目的时,特别留意同学的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 针对九班级同学特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持同学为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点,做到讲解清楚化,精准化,条理化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。 在课堂上特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的
5、主观能动作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少。 同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。 注意 作业的批改与练习,加强课后辅导,推动后进生的学习力度。 在作业批改上,做到仔细准时,做到全批全改,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。,以便在辅导中做到有的放矢。在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生
6、的成果。 重视业务进修,不断改进教学方法,学习各种新学问,主动参与数学课学科培训,阳完师等学习,和校际之间的学习研讨沟通,虚心向他人学习,提高自身水平。主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法。 多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作,坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历。 提高自己的教学水平。 常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。培育多种爱好爱好,不断扩宽学问面,为教学内容注入新奇血液。 注意培育好尖子生,提高中等生,关心潜能生。对潜能生分层次要求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,
7、允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念。 仔细做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是了解同学学习的心理,测试的结果不作为评价同学唯一依据,而是看重同学的学问把握状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,尝试采纳按类对比讲解。 如:将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类,能让同学从不同角度把握、运用学问,达到举一反三触类旁通的学习效果。 总之,在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。多听课,多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思;不断积累,
8、不断探究,使同学因乐学而好学数学,使同学们各方面力量都得到提高。 数学教学的工作总结3 一学期即将过去,可以说紧急劳碌而收获多多。总体看,全体数学老师仔细执行学校训练教学工作方案,转变思想,主动探究,改革教学,在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心,进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容,教学方式,教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初
9、组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习,并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训,鲜亮的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学,师生之间同学之间交往互动,共同进展。 本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,把同学在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作
10、为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程,组织了第六届同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组争论定搞,每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;主动利用各种教学资源,制造性地用法教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组循环小数一课胜利的展现,收到良好的效果得到领导和老师的确定。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照看到各班实际状况,又有利于老师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思
11、写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记同学学习中的闪完点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。近三年的改革收获?多,课前预备不流于形式,变成一种实实在在的讨论,老师的群体才智得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示,十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位老师分别代表各组讲了课,三节评为优质课,这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给同学供应自主探究的契机,同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数
12、器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观看数据发觉倍数关系,由“是也是还是总是”最终概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。同学在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大减弱。四年纪乘法的简算一组连乘计算题计算,同学发觉了交换因数的位置,积不变的规律,然后观看数字特征,变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出,还是已有数据处理、数学结论的获得等环节,都体现同学自主探究、讨论。突出过程性,注意学习
13、结果,更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题以讨论两个物体的运动状况,老师导演,同学表演,设计了从“相距缩短交*相背”两物体之间的距离改变状况,感受相向运动中,随着时间 的推移,路程渐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演,如同吃了一盆八宝菜,各种养分成分都有了。使同学的才智、力量、情感、信念水乳jiao融,心度受到震撼,心理得到满意,同学成了学习的仆人,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 综合起来看这次教学活动兼顾到学问训练与人文训练的
14、和谐统一,而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼,提高文化水平与做人境界,这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长运用于日常教学实践李巧莲老师以千米的熟悉的教学获市教学能手;在11月30日进行的处第5批“推门好课”老师的复查验收中,梁爱英黄丽娜王桂荣三位老师的乘法的简课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的老师好评。12月22日山西省示范学校验收时王桂荣的熟悉一位小数受到验收老师和领导的好评。12月中旬,4位老师参与了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训,倾听名师杨少波的专题讲座,观摩其示范教学,领悟名师的高尚师德,探究名
15、师精湛的课堂教艺,并在全校公开教学,受到名师认可和听课老师的全都好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课,作为一个契机,我们在总结成果的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的很多问题,有个在熟悉。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育同学应用数学的意识和力量。重视培育同学的探究意识和创新力量。 常思索,常讨论,常总结,以科研促课改,以创新求进展,进一步转变训练观念,坚持“以人为本,促进同学全面进展,打好基础,培育同学创新力量”,以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。 三、创新评价,激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况,激励同学的学习热忱,促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对同学的学习评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,