数学训练年末教学总结2021五篇.docx
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1、数学训练年末教学总结2021五篇 同学是学习的主体,不是学问的容器。老师传授学问、技能,只有充分发挥同学主动性,引导同学自己动脑、动口、动手,才能变成同学自己的财宝。那数学训练年末教学总结怎么写呢?下面是我整理的一些关于数学训练年末教学总结的文章,欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 数学训练年末教学总结1 本学期是我第一次担当初三数学教学工作,阅历尚浅,开头,对于重难点,易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任,我丝毫不敢怠慢,仔细学习,主动请教,努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有效率地开
2、展。一学期下来的确取得了肯定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,盼望能发扬优点,克服不足,以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,选择教学方法,仔细写好教案。 每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增加上课技能,提高教学质量,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。 在课堂上格外留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得快乐;留意精讲精练,在课堂
3、上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。现在许多同学反映喜爱上数学课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。 在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的看法,改进工作。 四、仔细批改作业:布置作业做到精选精练。 有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都得肯定的效果。 同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消
4、失的问题做出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习是布满乐趣的。 在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要格外留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样他们就会学得轻松,
5、进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风。 我所教的班,大部分同学对该课很感爱好,但有为数不少的同学,由于怕被责怪,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因时间紧或懒散而找别人的来抄,这样就严峻影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。 一些同学基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就关心他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,鼓舞他们不要可怕失败,要给自己信念。同时,一有进步,即使很小,我也准时地表扬他们。经过一个学期,大部分的同学都养成了独立作业的习惯,形成了良好的学风。 让人欣慰的是,我们的努力没有白费,同学们每
6、次考试都在进步。但存在的不足是,同学的学问结构还不是很完整,初二的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进,下学期就要中考了,我会更加努力,工作更加细致扎实,以期在中考中取得喜人的成绩。 数学训练年末教学总结2 匆忙的一学期结束了,本学期,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有方案、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作做出总结,以促进教学工作更上一层楼。 一、仔细钻研业务 这学期我担当四班级数学教学工作,在教学中我仔细学习新课标,钻研教材,为了精准的传授学问,我常常虚心向有阅历的老师请教,和他们一起探讨教学中
7、消失的问题。说实在的,四班级数学教学比上学期教学难度大多了,有些难题老师也需要仔细想一想,让同学会做那就更难。比如:用5个数字组成三位数乘两位数,什么时候积最大,什么状况下积最小。如何用长方形纸折出75 的角等。假如老师课前不很好的讨论,教学中很难让同学明白。 二、创设良好的学习情境 创设情境有助于同学自主学习。只有将认识主体置于问题情境中,才能促进认识主体的主动进展。教学中,我充分利用学校多媒体设备,设计制作多媒体课件,细心创设教学情境,有效地调动同学主动参加教学活动,使其学习的内部动机从奇怪逐步升华为爱好。通过细心设计,奇妙地将学习目标任务置于同学的最近进展区,促成同学对新学问意义的自主建
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