看云南通用技术负责人龙老师的调研报告感想范文.docx
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1、看云南通用技术负责人龙老师的调研报告感想 昨天龙老师把他参加通用技术第七届全国会议的听课结合在云南的调研情况,形成报告发了给我,还要我回答他的四个问题,或者是交流对四个有关通用技术教学、评价等方面的突出问题。 看了后我也很有感触和共鸣: 1、通用技术课程已经有一批学校在认真的实施,部分学校配置了通用技术课程的专用教室及设施,组织了培训教师的活动;有中学主动、积极开展通用技术课程的教学研究活动,在充分学习、分析、评价其他省通用技术课程教学经验的基础之上,针对自身实际进行改进与创新,形成有自己特色的教学方法,并在全省的教师培训活动中交流、展示;有部分市组织了通用技术课程的教师公开课竞赛,促进了通用
2、技术课程的教学与研究活动;有一批学校在等待、观望。 2、龙老师听了全国教师技能大赛的六节课。它们有重动手操作、重分组讨论、重师生互动交流的特点,有对已有知识或教材知识实验验证的倾向,有教学模式一致化的倾向。省内的五节课也有重动手操作、重分组讨论、重师生互动交流的特点,能够学习、借鉴其他省通用技术课程教学经验,使自己的教学能够站在较高的起点,使自己能够理性地组织教学。但是,缺乏必要地分析与评价,小组讨论活动普遍存在的问题有“探”无“究”或重“探”轻“究”,有“分享”无“辨析”或重“分享”轻“辨析”的问题被依样复制,评价的导向、形式的模仿造成了教学方法高度的“一致化”。 3、对通用技术课程的理解与
3、认识、学校对通用技术课程的态度、通用技术课程的评价等问题成为大家热烈议论的焦点。我们认为“对通用技术课程的基本理解与认识不足是学校开课不好的主要原因,而评价跟不上,管理跟不上是是学校开课不好的重要原因。” 4、我们要解决的问题是: 一、揭开通用技术课程基本目标的面纱,用尽可能少的描述,最好用一句话,把其最基本的目标凸现出来,让通用技术课程的实施能够先瞄准,后开枪;使课程能够在老师有明确的基本认识的基础之上实施,使学生与教师的教学经历、体验与积累能够建立在一个明确的基本认识之上,为他们进一步理解、认识课程与课程标准提供实际的、感性的经验。 技术解决问题的完整过程的教学,也就是现实中一个技术产品从
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