推举幼儿园教学总结锦集10篇.docx
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1、【推举】幼儿园教学总结锦集10篇幼儿园教学总结 篇1 在中班的时候我们就要求孩子做力所能及的事情,这样不但可以熬炼孩子的自理力量,而且还能让孩子觉得自己是个有用的人,觉得自己是被认可和被敬重的。 现在孩子们升大班了,他们长大了,许多事情我们不要总是呵护,总是包办,总是照看的很周到,这样做孩子反而没有了熬炼的机会,许多事情我们都应当放手让孩子去做,我们应当信任孩子肯定会很好的完成我们交给他们的每一项任务,这样,在得到认可和敬重后,孩子们会很快乐,他们会清晰的记得自己每次的工作,并会在脑子里烙下了深刻的印象。 就拿吃饭来说,在中班的时候,每次吃饭的时候都是老师端给孩子,吃完后需要加餐的,老师会提饭
2、到孩子面前帮孩子加餐,在中班下学期放假前一个多月,经过班上三个老师的商议,我们试行请孩子自己添饭、添汤,刚开头我们还有点担忧,但当看到孩子自己很仔细很当心的给自己添饭时,才知道我们的担忧是多余的,孩子们做的真的是太棒了! 那一刻,我从心里为他们喝彩。从那以后,我们班上的老师又商议,是该给孩子自己的空间,让他们在属于自己的舞台上舞写人生。后来的很多事实都证明白,我们的孩子是最优秀的!这样做的目的:不但熬炼了孩子们照看自己的力量,也培育了孩子们的生活力量,让孩子们知道:“我长大了,可以自己照看自己了。” 直到现在到了大班,我们还是始终坚持这一点,孩子们也都习惯了,并且知道自己吃多少添多少,而且还有
3、了节省的意识,而且吃完饭后还会帮阿姨把自己的桌面清理洁净。 参与户外活动时,珍宝们最喜爱玩的就是骑车和平衡组合木,在骑车的时候,孩子们很喜爱分角色扮演警察叔叔抓小偷、开车的人和交通警察、加油站的服务员和开车需要加油的人等等看,就骑个车子,我们的孩子就能自己想出这么多的花样来,这样不仅仅能让孩子更熟识这些角色和每个职位该做的事情,还能让孩子更好的体会到真实的.环境。 在玩平衡组合木的时候,不用老师提示怎么玩,珍宝们就会自己摆出很多让我们觉得很有创意的造型(虽然有时我们看不出来那是什么,但孩子会说出来),比如:办公室以及一些办公设备、自己的小家(然后成立家庭成员),还有停车场,或者是七拐八拐、上上
4、下下自由组合成一条长长的路,始终延长到滑梯那里,然后再从滑梯上滑下来,玩的不亦乐乎!(真个过程都是由孩子自己去完成,搬不动,孩子们就会请其他的小伴侣来帮忙一起搬)这又培育了他们的合作意识,和相互团结的精神。 有的时候,我甚至挺佩服这群孩子,也不得不说,他们的思维真的很开阔。同时,我也要感谢这群可爱的孩子们,是他们让我知道,我们在照看孩子的同时,应当信任孩子,信任孩子可以做好许多事情,更重要的是给孩子机会,让他们有一个能够熬炼自己的空间,让他们在实践中学本事,让他们体验胜利的喜悦和成长的欢乐。 幼儿园教学总结 篇2 本学期,在中区教研室和幼儿园领导的支持、指导下,我园紧紧围绕中区教研室和幼儿园的
5、工作重点,连续以幼儿园工作规程和幼儿园训练指导纲要为指南,结合本园实际,有效地开展了一系列训练教学工作,取得了肯定成果。现作总结如下: 一、以园本教研为载体,进行新教材园本化讨论。 针对省编新教材,开学初经总园领导及业务园长的统一部署,三个园结合在一起,本着提炼精华,摒弃不足的原则,教研主任们分班级组组织老师进行了新教材的学习培训,引领老师深化领悟新教材的精神实质,同时鼓舞大家熟读教材,读懂教材,提炼出有价值、符合本园幼儿实际接受水平的训练教学内容。 为使老师们尽快的熟识、用法新教材,我们三个园统一制定了训练教学工作方案、教研工作方案及各园的教研工作方案,还对“幼儿园集体备课的环节和老师备课新
6、架构”进行了学习与争论。实行集体学习、小组沟通、集体备课、上讨论课、说反思及老师点评等多种形式,帮助老师在把握本园各年龄段幼儿实际接受水平的基础上,对新教材的活动内容和教学目标进行了深化的分析与讨论,立足幼儿,合理支配并选择教学内容,使幼儿在学习和探究中得到提高。在活动中鼓舞老师敢于担当、大胆创新,主动参加教学观摩活动,将讨论课视为学习、提高的好机会。 通过学习与研讨,大家普遍熟悉到:新教材的实施为老师搭界了操作的平台,它是训练教学的媒介,要用教材教,而不是教教材,在教学过程中要敢于修改和删减教材内容,要制造性的用法教材,力争教材园本化。一个学期以来,通过一次次的教研活动,老师们参加教研的意识
7、更强了,学习的热忱更高了,驾驭和用法新教材的力量有了很大的提高。 二、加强教研管理力度,开展集体备课活动,提高训练教学质量。 为进一步贯彻纲要精神,激励老师理解新的训练理念,探究新的训练方法,提高专业水平和课堂教学力量,我们开展了一系列的训练教研活动。特殊是今年手足口传染病流行的特别时期,我园的教研活动没有丝毫懈怠,开展的有条不紊,扎扎实实。依据教研工作方案,我们按时搞,层层抓,分管园长亲自参加教研活动。还设立了教研活动签到表,加大了教研活动的监管力度,促进了老师参加教研的主动性。 随着训练改革的不断深化,我们越来越熟悉到提高教学效益不仅需要老师个体的讨论摸索,更需要老师群体才智的迸发。只有走
8、集体备课与个性备课相结合的道路,才能为个体的探究供应宽阔的才智源泉和创作空间,也才能进一步放大优秀骨干老师的传代辐射作用。本学期我们将集体备课按“课前研讨-形成教案-争论补充-实施教学-课后反思”几个环节进行,与常规教学紧密联系在一起,边进行新教材的教研讨论,边分组进行老师集体备课。充分发挥教研组长的骨干作用,要求老师在熟识教材的基础上,规定每单周五上午是班级组长带领本班级组部分成员进行集体备课的时间。本学期在教研活动中还支配了分别两次的集体备课和听课观摩及点评活动。活动时,由教研组长带领本班级组成员共同讨论教材、教法,分析、把握教材的重难点,充分挖掘教材的价值,开展教材研讨活动,并在目标和教
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