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1、【推举】幼儿园训练教学工作总结幼儿园训练教学工作总结1 一、稳步推动,完善园本课程 在纲要、指南精神引领下,将建构式课程与“XX、XX、XX”的XX园本课程以及运动课程相互融合,构建三位一体的课程实施模式。 1.渗透开展主题活动 依据幼儿年龄特点,开展不同形式的主题活动,“你变我变大家变”“漂亮的秋天”“百变树叶”“香香的蔬菜”等,使幼儿在活动、嬉戏、观看、参加间丰富对四周自然环境、生活环境、人际环境的认知。 2.紧抓节日训练契机 结合“国庆节”“中秋节”、“老师节”、“重阳节”“春节”等节日活动,挖掘训练资源,对幼儿进行节日启蒙训练,增加幼儿对中华传统节日的爱好,培育其敬老、友爱、和善、勤劳
2、、英勇等健康情感与品德。 二、行思同进,彰显运动特色 1.间操运动激发潜能 结合幼儿年龄特点对间操内容进行调整,小班篮球、中班足球、大班跳绳,在练习技能的基础上进行队列队形变换,以运动大循环的形式,将慢跑、快跑和器械操相结合,让幼儿听着固定的音乐做相应的变换,从而使运动潜力得到充分挖掘,规章意识明显提高。 2.足球亮点嬉戏带动 成立了幼儿男娃女娃足球队、老师足球队。幼儿足球队从大班各班幼儿选出,每天由专职足球教练进行培训,老师足球队开展与足球特色学校间的沟通竞赛。为扎实老师足球技能,提升授课技巧,利用大教研进行足球趣味嬉戏教研,为幼儿园足球活动的普及奠定基础。? 三、多措并举,提升业务力量。
3、1.培训促进老师进展 学期初,邀请XX老师到园对老师进行“结合实例讲观念转变”专题讲座;利用周末有针对性的让老师外出听课,听课归来,进行仿照课教研,让参加者主动内化,获得提高,学习结束后主动共享,以一促众,激发了老师学习和内化的动力。? 2.音乐活动观摩研讨 结合教研室工作支配,为提高老师综合业务水平,扎实做好训练教学工作,主动参与音乐优质课选拔活动。经过层层选拔,推举XX老师参与XX市观摩沟通,并获得XX市第一名。沟通过后,依据活动开展状况,又组织进行了帮扶园、协作区园观摩沟通,集体评课环节,与姐妹园老师共同研讨、自评反思,达到了既定的教研活动目标和良好效果,促使每位老师对自己的教学内容有了
4、新的熟悉,从而进一步改进完善。 3.区角活动评比沟通 学期初结合班级现状,开展区角评比活动。在区角创设前,教学领导到班上精准把脉,和老师们合理规划区角设置和投放材料,在评比中呈现出来的理念、详情和废旧物品利用都有很大的进步,给孩子更多的操作机会和进展空间。 幼儿园训练教学工作总结2 倾听大自然,你可以享受到大自然的奇妙和安静。倾听孩子、倾听老师、倾听家长、倾听幼儿园的训练现状、倾听窗外的声音,可以给你才智的灵完和启迪,可以让我们不断地思索、不断地学习、不断地调整。一学期来,我们倾听着、思索着、实践着,让全部参加到训练实践中的老师、孩子、家长最大限度地呈现实践者生命的独特魁力,让幼儿园的训练教学
5、工作不断完善。 一、采纳多种园本教研方式,推动新课程实施进程 本学期,我们进一步开展了“新”幼儿园课程讨论。我们能视课改为进展契机,主动营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下主动地投身于课改的实践活动中。在教研活动中,我们采纳了多种园本教研活动方式,实现了“教研科研相结合,亦教亦研两提高”。 1、参加式互动教研的学习方式:在训练孩子时,我们提出要创设和谐的活动氛围,发挥孩子的主体性,其实这也同样适用于老师的教研活动。在本学期的活动中我们转变了以往“一言堂”的旧模式,让每位老师都成为教研活动的仆人,为每位老师供应展现、沟通见解的机会,强调每位老师的双重角色既是培训者(促进者)又是被培训
6、者(被促进者)。 为了发挥老师的主体作用,我们往往采纳训练沙龙的方式绽开教研活动,围绕一个内容和话题采纳主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把内容通知各老师,让老师通过网上搜查、阅读杂志等途径增加自己在这方面的学问储备,以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围,让老师各抒己见,在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中,每位老师都能发表自己独特的见解,不辩不明,老师们在夸夸其谈的陈述、面红耳赤的争辩中加深了对训练观念的熟悉了解了她人解决实际问题的策略,实现了取长补短。 2、行为跟进式的实践研讨:实践是检验理论的唯一标准,本学期我们重视理论和实践的双向结合,增加了行为跟进式研讨活动:每班级组推选一位老师组织
7、集体活动,教研组其他老师共同观摩、研讨、组内研讨调整再在园内进行实践研讨、调整在各班级组研讨的基础上再外出借班上课进行姐妹园之间的研讨,相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研讨,突破了原来研讨活动的随便性,使“研”字的意味更浓。 3、以反思促提高的小组研讨:在开展“新”的课程讨论中,每个主题之前我们同一班级的老师都能在一起共同进行课题前审议,本学期中,我们又增加了课题后审议。即在每一主题后,各班级介绍自己班在活动中的胜利之处及用法策略,针对活动的意料不足进行反思,对出现问题的提出新的设想。“他山之石,可以攻玉”,通过对同一主题的反思,老师相互吸取亮点,共同反思缺点,在下一主题的前审议中就能增加预
8、见性,从而提高训练成效。 二、满意不同老师的成长需要,加速老师队伍建设 我们教研组渗透园务方案,依据“成熟理论”制造性地运用了马斯洛的需要理论,将青年老师的成长划分为三个时期:适应期、进展期、成熟期。针对新老师,我们通过师带徒的方式来引导新老师入门,来满意新老师的适应需要。对于二年以上教龄的老师,我们通过有针对性的带教,初步使她们在教学上形成自己的特色,满意她们的进展需要。针对骨干老师,我们鼓舞关心她们先走一步,先研一步,先写一步,先进一步,努力形成自己的特色,通过跨园带教,引导骨干老师向学者型和讨论型进展,以满意她们的成熟需要。 针对我们幼儿园新老师多的特点,我们在教学工作中留意为新老师放开
9、大门,让新老师多观摩其他老师的活动,多参与她们与老老师的沟通互动的机会。“怎样组织好自主性嬉戏”是新老师面临的最大难题,本学期我们多次组织了“嬉戏组织策略”的系列探讨,通过介绍阅历、提出问题、相互探讨等多种方式来增加新老师对嬉戏的熟悉。为了关心老师能猎取最新信息,每次外出活动的老师会准时反馈,让老师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的熟悉,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进老师提高自身熟悉,优化训练行为。 三、利用各种训练资源,构建幼儿园、社区、家庭三位一体的训练框架 由于我园地处管理区,大部分家长都在商城经商,文化素养普遍不太高,且因忙于做生意,没有充裕的时间
10、来照看孩子和关怀孩子,给我们的家园共育增加了难度。也由于吃了没有文化的苦,家长往往就把“学会写字、学会计算”当成孩子进幼儿园学习的主要内容,这与新课程的训练理念相去甚远,“扭转家长的这种意识,培育家长正确的训练观念”已成当务之急。由于家长没有时间带幼儿外出,本园的孩子基本都没去过图书馆、书店等文化场所、也没去过沙家浜、尚湖等常熟闻名的风景点,造成孩子视野不开阔、学问面局限。为了促进幼儿进展,构建幼儿园、社区、家庭三位一体的训练框架,在上学期的基础上我们着力做好以下几方面的工作: 1、家园路路通的利用“网上家长学校”的开通又增加了我们幼儿园与家长沟通的一条渠道,利用家园路路通的便利和快捷性,我们
11、准时家进步行了沟通。每天能以“我们学会的新本事”向家长介绍孩子在幼儿园的学习内容,在孩子有进步时能以“你的孩子有进步了”准时和家长共享这份喜悦,在活动前能以“请您协作我们”向家长提出协作要求,在家长协作之后,我们还会送上真心的感谢。 在平常还能对家长发出:“天冷了,要留意”等友情提示,在节日给孩子送上“祝你”等温馨祝愿。每位老师每个月都能发到每个幼儿人均八条以上信息,还有不少老师被评为家园“互动之星”。家园路路通架起了又一沟通桥梁,心与心的贴近也增加了家长的支持动力。 2、家长开放日的创新家长开放日是家长了解孩子在园状况的一个窗口,为了让家长通过这个窗口更好地了解孩子的学习,了解我们的课程特点
12、,今年的家长开放日我们进行了创新:展现新课程,活动前让家长参加收集材料工作,活动中让家长感受自己帮助预备工作的重要性;开放了嬉戏活动,让家长通过自己的亲眼所见,熟悉到嬉戏能和集体活动整合,体会到嬉戏的重要性;增加了和家长的互动,老师结合详细活动和家长就幼儿园课程的生活化和嬉戏化交换看法,转变家长以往的熟悉,和家长达成训练共识。 3、社区资源的充分利用由单位出面,我们与学校四周的交警中队、消防队、管理区管理委员会、区中心医院分院、图书馆、蔬菜种植基地等结成训练共建单位。作为长期的训练基地,这些单位能主动协作我们的生活化训练活动,依据我们的活动需要,赐予我们最大程度地支持。本学期我们带孩子参观了管
13、理区消防中队、绿色蔬菜暖棚、市图书馆、革命历史博物馆、医院等,带孩子走出去,让孩子在身临其境的过程中,增长了学问开阔了眼界。 4、以网络资源库进行共享一方面老师通过网络资源库查找需要的生活训练资源,如视频“武警人员的训练”、“消防队员的演习”等。另一方面老师把对各种生活资源的利用拍成照片、录象,或组成文字资料,存放在网络资源库中。网络资源库的利用不仅实现了园内班与班之间的共享,还逐步实现了园与园之间的共享,提高了.资源的利用效率。 成果和问题共存,在下学期,我们将进一步重视对教科研工作的讨论,努力形成自身的办园特色,将幼儿园建设成家长放心、孩子喜爱、.信任的儿童乐园。 幼儿园训练教学工作总结3
14、 童年时代,我渴望着有一天,很多孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做嬉戏,争先恐后的叫我“老师”,现在我实现了这个愿望,并且在我所喜爱的岗位上悄悄奋斗工作已经六年,班主任工作也正一步一步有序的绽开着。 一、留意培育幼儿的自理力量,以提高孩子的自我服务水平 幼儿生活自理力量是孩子独立性进展的第一步,由于现代家庭的特别环境,使得不少幼儿失去了进展自理力量的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理力量为基础,才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。 培育自理力量时,对幼儿在不同阶段应作
15、出不同的要求。如在指导幼儿洗手时,对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好,按挨次、正确的洗手,能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难把握,也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样怎样做,逼真孩子一次一次练,这种效果肯定没有提高孩子爱好,引导他们自发的去练习见效的快。例如,看似一个简洁的系鞋带动作,其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度协作。孩子系鞋带时要么打了很多死结,要么干脆不系,拖着鞋带处处走,有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想,何不编个小儿歌,让孩子边念,边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了:“两个好伴侣见面握握手,变成两圆圈,再来握握手。”的系鞋带儿歌,小伴侣们非常愿意的接受了。当然培育幼儿良好的自理力量需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育训练,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯 幼儿的行为,充分反映了他们参加.交往,适应四周世界的力量,对幼儿进行德育训练,对培育幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 俗话说“榜样的力气是无穷的”,特殊对正处在成长期的幼儿,老师的表率作用对他们具有至关重要的意义,可以说,老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在