推举班主任班级工作总结4篇.docx
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1、【推举】班主任班级工作总结【推举】班主任班级工作总结 4 4 篇篇 班主任班级工作总结 篇 1 时间如梭,快速矫捷的从每个人手中划过,不知不觉在和孩子们共同生活中,一学期的班主任工作已经结束。伏案深思,几多得失、喜忧参半。我深深知道学校班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关怀爱惜时,班主任应当是一位慈母,赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严厉地指出他的不足,并关心他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难,是指同学的成长,进展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对同学的学习负责以外,还要关怀他们的身体、
2、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。为使一个班形成主动向上的集体,同学能成为全面进展的一代新人,在班主任的工作中,我非常注意以下几方面的工作。1、做好同学的思想工作,培育同学良好的道德品质,净化同学的心灵,努力培育德智体美劳全面进展的人才。做好同学的思想工作我是从两方面入手,一是重视班会,开好班会,一是重视与同学的思想沟通,多与同学谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为同学供应一个好的大环境,重视的是同学的共性。协作学校各项工作,我们班主动开展了很多有益于同学身心健康进展的活动,让同学在活动中明事理、长见识。开班会不肯定要用一节完整的课,利用一些零碎的
3、又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把准时发觉的不良思想的苗头一语道破地指出来,对事不对人,进行警示性的引导训练,往往能把一些影响班风、学风的不良思想毁灭在萌芽阶段。重视与同学的思想沟通,多与同学谈心,注意的是同学的个性和因材施教。我常利用课余时间和同学促膝谈心,准时对同学进行针对性的训练。在这个时候,我就是他们的好伴侣,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数同学的宠爱和信任。2、加强班级管理,深化全面地了解同学。六班级是同学的世界观进展、改变的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和学问复杂程度的加重,简单产生两极分化,有的
4、同学甚至会感到迷惘,对前途失去信念。因此,在同学毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施:一方面,我主要加大了对同学自治自理力量培育的力度,通过各种方式,既留意指导同学进行自我训练,让同学在自我意识的基础上产生进取心,渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导同学如何进行自我管理,培育他们多方面的力量,放手让他们自我设计、自我组织各种训练活动,在活动中把训练和消遣融入一体;还留意培育同学的自我服务的力量,让同学学会规划、料理、调控自己。在这点上,特殊要提一提的是班干部的选用,这是让同学自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何态度温和都带
5、有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又准时向班主任反馈班级状况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体一方面,我主要加大了对同学自治自理力量培育的力度,通过各种方式,既留意指导同学进行自我训练,让同学在自我意识的基础上产生进取心,渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导同学如何进行自我管理,培育他们多方面的力量,放手让他们自我设计、自我组织各种训练活动。通过班干部管理班级,让同学自治自理,却不等于班主任可以完全不理,这关涉到班主任的引导、指导和
6、调控问题。当同学对事情的理解是非不分明,对班级事务的处理欠妥当,不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候,班主任就应当准时的赐予引导和指导。事实上,班级的重大决策都应当由班主任来打算。要知道,班干部的阅历和力量在目前还是有限的,有些责任也是作为同学的他们所担当不了的。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领同学不断前进不断进展,促进他们全面进展,健康成长。3、敬重学困生生,注意学困生的行为转化工作。学困生不完是学习差、品德也有缺陷的同学,他们往往上课不用心,不遵守纪律和学校生规章,与同学不合作,不听老师父母的话,这些同学最难训练,最简单引起学校、家长的关注,但是,
7、我认为差生也是可以进步的,只不过比其他同学进步慢一些罢了,他们的行为需要长期训练才能矫正。作为一位班主任,我们要足够敬重每一位同学,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关怀他们,爱惜他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度认真分析,然后采纳相应的方法进行训练。我主要实行的训练方法是:训练全体同学关怀关心他们。例如:教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)关心督促、检查、辅导学习。班主任常常与科任老师联系,交换看法共同商议对策的方法;与家庭、校外训练机构取得联系,相互协作,让他们到处有人管教,关怀和关心
8、。这样充分发动同学,依靠同学,取得良好的训练效果。苏姆林斯基曾经说过,“让每个同学都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力气、价值、对将来都有盼望,布满信念。自尊心和自信念是同学进步的动力,学困生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或常常受到批判的同学都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种同学我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要仔细观看,擅长发觉他们身上的“闪完点”哪怕是一点苗头,就赐予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的敬重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋
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