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1、人教版一班级下册数学教学总结五篇 通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便改正缺点,吸取阅历教训,使今后的工作少走弯路,多出成果。 那数学教学总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于数学教学总结的文章,欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。 数学教学总结1 时间如流水,匆忙而过,忙劳碌碌中,一班级的教学工作即将结束,一年里有得有失,有付出有收获。 在这一年中我能仔细执行学校训练教学工作方案,主动探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢
2、兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面: 一、备课方面 我做到了仔细备课,不但备同学,而且还备教材备教法,依据教材内容及同学的实际状况,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课,做出总结,写好教学反馈,仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 我主动参与学校各种教研活动,刻苦钻研,常常向同事们请教和沟通,勤思索,努力提高自己的教学水平。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老
3、师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。常常阅读训练教学资料,提高业务水平方面。 为提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精准化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,深化浅出,我在课堂上格外留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的自主性,让同学学得简单,学得轻松,学得快乐;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。 三、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性,有层次性。
4、对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题,作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 四、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的同学进行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把
5、身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要格外留意赐予辅导,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 五、不足之处及今后的改进措施 1、在教学方法上形式在多样一些,丰富自己的课堂,让课堂更加好玩味,调动同学更大的主动性。 2、在教学中进一步的做到精讲多练,提高效率。 3、关注每一个同学。两头
6、抓,中间不放松。 数学教学总结2 上学期,我担当一三班的数学教学工作。同学刚刚由幼儿园升入,学习习惯还未养成,再加上家庭及同学智力的差异,我努力依据同学的实际状况,实行有效的措施,激发同学的学习爱好,培育同学的学习习惯,引导同学参加学习的全过程,取得了肯定效果。现小结如下: 一,以课堂教学为核心: 1、备课。学期初,钻研了数学课程标准,教材,教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,把握每一部分学问在单元中,在整册书中的地位,作用。思索同学怎样学,同学将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现老师的引导,同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。 2、上课。
7、(1)创设各种情境,激发同学思索。然后,放手让同学探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重,难点,选择同学的探究结果,同学进行比较,沟通,商量,从中把握学问,培育力量。接着,同学练习不同坡度,不同层次的题目,巩固学问,形成力量,进展思维。最终,尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好,参加性高,为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律,新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授学问基本是当天复习或其次天复习,以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快,不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成
8、每节学问串;每单元整理复习形成学问链,一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由薄变厚,再变薄的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给同学的创新,实践供应了可能。 3、批改作业 针对不同的练习错误,老师面批,指出共性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处,让同学自己查找错误,增加同学的分析力量。同学订正之后,仍给满分,鼓舞同学独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度,放缓坡度,允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学
9、习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好,提高他们的学习自信念,对同学的回答实行扬弃的看法,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使同学敢于回答问题,乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看同学学习成绩如何,更重要的是了解同学学习的心理,作为老师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学依据,而是看重同学的学问把握状况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按挨次逐题讲解的模式,尝试采纳按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。盼望通过这一转变,能让同学从不同角度把握,运用学问。 二,主动落实素养训练 坚持正确的训练思想,树立与素养训练相适应的
10、教学观念,转变以学问为本的传统认识,树立以同学进展为本的新观念,紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开,呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:找规律;动物拼图;我当小医生等活动,都极大的激发了同学的爱好,解放了同学的眼睛,嘴巴和手,制造了让同学操作,试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使同学能保持良好的心境,始终以一种轻松,快乐的心情去主动主动的参加学习。 三,参与训练教研活动: 1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期刊,思索培育同学创新意识,实践力量的方法和途径。 2、主动参加全国老师专业培训和学校的接力式教研,摸索训练教学特点,为敏捷运用教学方
11、法进行课堂教学做好预备。 3、走出去,请进来。到其他学校听课,自己上公开课,大家沟通,商量:在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适合的,开放的情境,逐步培育同学的创新意识,力量和实践力量,明确方向,促进教学。 四,不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏阅历,对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明白,对同学的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参加训练,学校家庭的训练不能形成合力,以致于成绩上不去。 在今后的训练教学中,我将努力逐步树立素养训练的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为同学今后的进展服务。 数学教学总结3 一学期已经过去,可以说紧急劳
12、碌而收获多多。总体来说,我能仔细执行学校训练教学工作方案,主动探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。 一、备课方面 仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做
13、到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学反馈,仔细按搜集每课书的学问要点。 二、教学方面 增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精准化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上格外留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得快乐;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高。 三、提高业务水平方面 在教学中如有疑虑,我能虚心请教老
14、老师及其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,有时还邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。 四、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 五、培优转差工作 除
15、了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的同学进行相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要格外留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养训练。 目前的考试模式仍旧比较传统,这决定了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感训练的因素,发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、培育同学的学习习惯。