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1、【推举】老师研修工作总结三篇老师研修工作总结 篇1 这次研修,我校有四名老师被莱州市教体局指定为市学科指导老师,全校老师为之傲慢。短暂而又漫长的六天研修,对他(她)们来说,是对体力精力学识的一次严峻的考验。每天醒来,他(她)们就坐在电脑前开头了一天的指导工作,从旭日初升到暮色黄昏,从华灯初上到夜深人静,不变的是坐在电脑前时而思考时而劳碌的身影。扫瞄每一份作业,细心选择学习园地的话题,推举发帖尽管如此的劳碌劳累,但他们心系学员,无怨无悔。 剪影一:初逢研修亦从容 莱州市其次试验学校副校长,山东省书法协会会员,这次研修中担当美术学科指导老师。初次参与研修,又是全市唯一的美术指导老师,压力之大任务之
2、重,可想而知。每天电脑前的紧急工作,让他的两鬓好像增加了丝丝白发,但不变的是他一贯的从容镇静,和煦的微笑。令我们不由得暗暗赞美:肖校长,您是好样的! 剪影二:管理指导样样棒 莱州市莱州市其次试验学校副校长,省思品优质课获得者,多次在各级各类刊物上发表思品论文。这次研修她不但负责全校各学科的研修,还担当了全市思品学科指导老师组的组长。每一分每一秒,对她来说都是珍贵的。每天要早早到校全程跟踪全校的研修状况,悉心关照到学校每位学员的状况,准时总结指导,在她的指导鼓舞下,我校历次研修成果位居全市前茅。更珍贵的是参与全市思品学科研修的老师,除了领导就是即将退休的老老师,有的研修组甚至由五六个乡镇的老师组
3、成,联系起来很不便利,指导工作的难度可想而知。就是这样的研修队伍,愣是没有一名学员掉队!思品学科的研修取得了累累硕果,受到了局领导的高度赞扬。一分耕耘一分收获!我们想对这位金刚钻说:姜校长,您辛苦了! 剪影三:且歌且舞研修路 莱州市莱州市其次试验学校大队辅导员兼工会.,山东省音乐学科教学能手,这次担当全市音乐指导老师。为了研修,她原本匆忙的步伐更急促了;为了研修,她遗忘了给心爱的儿子过生日;为了研修,她废寝忘食,遗忘了吃饭在音乐研修的舞台上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的风采!我想对您说:张.,您是舞台上最漂亮的星星! 剪影四:重逢研修情更浓 莱州市其次试验学校数学教研组长,莱州市数学骨干老师。
4、刘老师其次次担当数学学科研修的市级指导老师了,再次担当重任,对她来说虽然是轻车熟路,却不敢有丝毫的懈怠,为了研修工作时常奔跑在学校与学校之间,每天劳碌到深夜。数学研修捷报频传,刘老师笑的特殊快乐,每当这时,我想说:刘老师,研修中你的笑容最美最甜! 四位指导老师,你们是研修路上最亮丽的一道风景,你们是研修夜空中最灿烂闪亮的星星!向辛勤工作的你们致敬!向全部辛勤工作的指导老师们致敬! 老师研修工作总结 篇2 今年的校本培训和学习的过程中我感觉到受益匪浅,通过这次中学习,我本着仔细学习,仔细领悟的看法,从优秀老师及学校领导们一场场精彩的教学故事演讲及讲座中,我更进一步了解和把握了教学阅历的进展与养成
5、是与老师日常仔细的教学工作分不开的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的训练教学观念进一步得到更新,下面是我通过培训获得的几个方面的体会: 一、在教学活动中,老师要当好组织者。 充分发挥老师的主导作用与课改前相比,新课程更具有敏捷性和开放性,经常让我们觉得有些难以驾驭,课堂教学中过多的表现为手足无措。缘由是教学过程中,老师面对教材中精彩纷呈的学习活动,还不习惯让同学自主学习,更不习惯参加同学的自主学习过程。听了专题讲座,使我明白,我们不仅需要转变观念,更应当观看和探究同学的学习方式,准时了解他们的认知状况,要充分
6、信任同学,信任同学完全有自主学习的力量,在平常的教学过程中,同学应是学习的仆人,老师是学习的组织者、引导者与合。 因此我们要变换角色,将课堂有效地让位给同学,让同学真真实切地成为学习的仆人。一堂新课开头,可以通过新课的导入设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好,引导同学产生学习的意愿和动力。然后,教给同学探究、发觉的方法,让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学自学作为课堂教学的重要步骤外,还需细心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。 二、仔细做好教学评价、学习过程评价评价主体多元化。 评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价
7、方法相结合,让同学成为评价主体中的一员,评价方式多样化,将量化评价方法与质性评价方法相结。关注每一位同学,关注同学的心情生活和情感体验,关注同学的道德生活和人格养成。 以上是我参与培训的一点感悟,我想,作为一名课改的实施者、操,我们应主动投身于课改的进展之中,成为新课标实施的引领者,在与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中,主动地与团体进行合作与协商,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使同学在新课改中获得力量的提高。同时为老师自身角色的适应和进展奠定基础,不断完善自己在训练教学中的制造性和专业进展的能动性,满腔热忱地自主提升专业化的水平。
8、 老师研修工作总结 篇3 今年自1月14日起,我们参与了“江西省高中英语老师远程研修”, 远程研修为我们一线老师的沟通搭建了一个很好的平台,在这里既能有幸倾听到各位专家讲座及课堂实录,又可以畅所欲言,解惑释疑,让我感慨颇深,受益匪浅。 在这十天的学习生活中,我们劳碌着、劳累着,但却改善着、收获着,全面提升了自己的基本素养和业务综合力量,对于今后的进展起到了主动的促进作用。通过研修,我们对训练教学工作有了一种新的理解和熟悉,针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会: 一、对自我的重新熟悉: 通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语老师,必需具有渊博的英语学问,娴熟的操作技能,良好的思
9、维品质,特殊是骨干老师,更应当把握现代训练教学理论、把握现代训练教学技术。在英语的探究过程中,老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前老师和孩子们一起查找答案,在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此,在英语课程中,传统意义上的老师教和同学学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变,将导致师生关系的转变,使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变,老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”,从“学问的传递者”转变成“同学
10、英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是: 1、同学在自主观看、试验或争论时,老师要主动地看,仔细地听,设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想,随时把握课堂中的.各种状况,考虑下一步如何指导同学学习。 2、给同学心理上的支持,制造良好的学习氛围,采纳适当的方式,给同学精神上的劝慰与鼓舞,使同学的思维更加活跃,探究的热忱更加高涨。 3、留意培育同学的自律力量,留意训练同学遵守纪律,与同学友好相处,培育合作精神。老师应全程参加同学的任务活动,鼓舞同学动手动脑,而非代替同学活动,代替同学思索,老师应陪伴同学共同成长,做培育同学英语素养的启蒙者。 二、对英语课堂教学也有了一个新的熟
11、悉: 1、课堂教学强调从问题入手。 英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看四周世界,培育同学的语言力量,这个就是学问点。但我通过仔细学习英语课标之后,明确了英语课最终的落脚点是在学问上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到沟通的目的,以此为最终目标。上海师范高校的教授的讲座给我留下了深刻的印象,明确教学过程不仅是一个特别的熟悉过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同制造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,老师教学行为将发生巨大的转变,敬重同学人格、敬重同学选择,要超越书本,发表独立见解,老师要大胆创新,使教学成为布满创意和.
12、的过程,要解放同学,为同学创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍同学的错误,鼓舞同学质疑,学会以孩子的眼完看孩子。还要留意向同学学习,师生共同成长。 2、有些老师的课,在教学总体目标上留意爱好,体验胜利和培育自信。 在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上,注意培育语感和交际力量;在教学评价上,注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写的教学技能,给英语老师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养,使我受益非浅。 3、几点思索。 在英语课堂教学过程中,老师应创建和谐的学习氛围,以激发同学的学习爱
13、好为切入点,从同学的实际水平动身,在新课标的教学理念指导下,运用小组合作方式,来提高英语课堂教学的有效性,从而促进同学学问力量的全面提高。 (1)建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围。 在英语课堂教学中,我们所面对的同学的英语程度参差不齐,老师要敬重同学的思想,不要挫伤他们的主动性,尤其是对差生,老师的看法尤其要慎重,不能放弃对他们的鼓舞,关心他们树立信念,给他们介绍一些学习方法的书,并教他们一些改善大脑记忆力的熬炼方法。特殊是老师要从多方面去关怀同学,进行角色置换,站在同学的位置上设身处地地去体验,理解同学的各种感受。师生间的融洽关系使同学感觉到课堂气氛轻松,表现出情愿协作老师的教学,使教
14、与学的活动得到良好开展。 (2)激发同学的学习爱好,保持有效的主动学习。 教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动,才能吸引同学的留意力,只有活泼,才符合同学的心理特点,使他们感受到学习的乐趣。一切方法,只要有利于激发同学的爱好,有利于培育良好的学习习惯,都应当采纳。但又必需依据课堂上同学的学问反馈和思维活动状况敏捷选择教学方法,这就需要老师在课堂上不但要留意学问的讲授,更要亲密留意同学的思维进展状况。 (3)敬重同学的实际水平,保证有效的学问把握。 教学活动的最终目标是有效促进同学的进展。那么老师就不能根据自教的思路进行教学,而应当根据同学学的规律进
15、行教学。所以,老师在教学设计时,要以充分敬重同学已有学问阅历为前提,老师设设计的教案要符合同学的实际状况,周密地考虑到同学存在已有学问阅历和思想方法基础的事实。同学的这个基础与教材的编排挨次有关,但与同学自身的学习水平与生活环境关系更大。并依据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。例如,怎样引出新学问,新句型,怎样用同学们熟识的生活现象去说明一个概念,怎样制造情景,怎样归纳学过的学问等等,都要切合同学的实际,才能引起他们的爱好。 (4)转变老师的教学理念,提高有效的力量进展。 在课堂教学中,老师必需紧紧抓住善导,激趣,引思,精讲这四项教学要素,充分发挥老师在课堂中的主导地位,老师要逐步把以 “教”为重心转移到以同学“学”为重心,真正做到“以生为本”,敬重同学的主体地位,激发同学的主体意识,重视同学学习方法的指导,培育同学主动学习、自主学习的力量,这样同学才会学得轻松好玩,老师也不用教得这么累。讲求课堂教学以同学为主题,老师在备课时要时时想到同学,到处从同学实际动身,多考虑一点他们会怎样,少主观一点,在上课时放下架子,真正融入同学中。 (5)合理运用小组合作,增加有效的教学参加。 英语课是语言课,是训练课。很多学问的把握和力量的培育不是靠老师教出来的,而是靠同学练出来的。组