小学教师科研工作总结.doc
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1、小学教师科研工作总结教而不研则浅,研而不教则空。科研是增进教师专业化发展的有效途径,也是学校持久发展的不竭动力。本学期的教育教学工作中,我校充分发挥了教育科研在工作中的地位与功能,应用教育科研增进了教师的专业发展,以教师的专业发展有效增进了学生素质的发展。以“在实行综合实践活动课程中开发xx社区文化资源的研究”课题和“小学生语文前置性学习策略的研究”课题结题的契机,加强对科研成果的总结和梳理,同时抓好立项课题的研究工作,使我校的教育科研继续走健康、延续发展之路。现进行简单的回顾与总结。1、落实常规培训,强化科研意识为了加强教师的专业素养,力争能从理论和实践两方面获得长足的提高,学校坚持采取“请
2、进来,走出去”方针,屡次约请省、市、区专家到校指点综合实践、语文和数学工作,组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法,同时,积极参加市区教学研讨活动。组织全部教师听科研方面讲座,努力营建科研氛围;展开研讨活动,搜集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的缘由;群策群力,解决问题,保证课题研究的有效推动。与此同时,学校还展开了常常性的随堂听课活动,不但教学校长常常听课,还鼓励教师自愿听家常课,积累与总结原生态的教学经验,发现现实性的问题后,在集体备课中进行探讨,获得共鸣,构成观念,迁移成果,提高了教师的课堂教学能力,增进了教师专业化发展。2、重视资料积累,完善成果管理为了不断增进
3、老师们在活动中反思提高,也为今后的活动课教学留下第1手教学资料。本学期,加强了科组管理,重视活动阶段性的总结,不但要求老师们对撰写教学案例,还对教学研究进程中学生的1些成果资料做好规范的整理和管理,并在学期末进行各班学生成果展现活动;同时,教师要根据每阶段的活动情况,对比新的教育理念和活动中的实际情况,常常进行反思,并构成论文。对典型问题科组要组织统1学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推行;不但要求每位教师讲好优良课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的进程中不断反思、提高。并把近两年来,教师在展开课题研究中构成的论文、教学案例、课堂教学实
4、录、教学反思、教学随笔等成果集萃成书籍。3、善于发挥网络平台功能实地研讨需要外出的时间比较多,外出活动有时不能得到时间上保证。但是,网络研讨打破了时间和空间的限制,既可以实现跨校级的研讨,也能够不受定点定时的限制,实现资源同享。本学期,我校积极组织老师们参与区的网络研讨,与其他学校的老师共同学习研讨,在交换中不断完善自己的知识体系和实践指点能力。同时,我们还坚持以学校课题博客为平台,把老师,学生的成果以电子情势上传,既保存了资料又加强了和外界的联系沟通。4、嘉奖鼓动,有效展开教科研活动为了增强全部教师的教科研意识,提高教科研水平,也为了加强学校教育科研的进程管理,提高学校教育科研的品位和层次,
5、本学期我校制定课题研究嘉奖制度。课题研究的教师撰写的课研研究方案或实行计划、课题研究阶段性小结、课题研究进程资料、课题研究成果资料等都可以申报获奖,学校给予适当的嘉奖。同时每学期都在全校范围内进行教科研积极份子评比,发挥科研骨干的带动作用和增进教师的研究积极性和参与热忱。5、努力方向本学期的工作中发现,有些教师在平常教学工作和学生的管理工作中,有时会由于困难较大而产生畏难情绪,不能以科研的角度,长远的眼光去研究,去实践,这是下学期工作中应当着力加强引导和催促的。在课题研究中,要注意学习先进学校的经验和好的做法,共同研究如何使课题和课堂教学更有机的结合,争取课题研究有较大的进步。1学期的科研工作
6、回顾坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则,以课题研究为抓手,以校本培训为依托,深入展开教学研究,进1步加强课题的有效研究与进程管理,积极展开校本教科研活动,使学校教科研工作“源于教学,高于教学,指点教学”,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,力争使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。具体工作1、学习为先,积淀底蕴。学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习一定能更新观念、增进反思、修正行动、增强底蕴。在实行课程改革的今天,每个教师都应当自觉地将学习视作自己职业生命的第1需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部份,通过学习不断提高教学研究能力。本学期继续利用业务学习的机会,轮番让
7、教师谈学习新课程的感受,个人加强自学,广泛学习和专题学习相结合的情势,展开教科研的校本培训活动,进1步营建科研学习的良好氛围,丰富教师的科研理论知识。继续采取“请进来,走出去”的方法,1方面向外聘请有关的专家学者来校讲学,另外一方面继续外派教师参加各级教科研骨干培训班和各种教育研讨会,拓宽思路,放大眼界。学校科研室借助网络及报刊杂志,学习教育科研的理论知识,谈体会。3月19日,约请市教研员王红老师,区教研员卢丽老学校讲座,指点讲课,评课,使教师的科研意识增强了。2、加强教研、科研整合,落实研究进程。本学期,将课题组的平常研究纳入教研组的常规管理当中,教研组长要全面关注本教研组的课题研究进展。全
8、部教师要以全新的理念指点自己的教育教学行动,创建与新课程相适应的新的课堂教学。市级课题小学生自主学习能力的培养的策略的研究渗透到各个学科,使课题研究进程成为教师素质不断提高、专业水平不断提升的进程,由于这是1个教师由“职业型”向“研究型”转变的必经之路。1、每位课题组老师建立“人人都是研究者”“上课就是研究”的新理念,在平常教学中加以研究,将理论层面与操作层面有机结合。在教学实践中发现问题并提出问题,在教育教学行动中捕捉、挑选、提炼、加工经验和做法,把研究成果作为1笔宝贵的智慧资源,并搜集、整理成丰富的文本资料。2、扎实做好课题的平常研究工作。牢牢围绕课题研究方案,依照课题研究进程管理的要求认
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