班级管理经验交流心得体会.doc
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1、班级管理经验交流心得体会班级管理经验交流心得体会1一、选拔和培养好班干队伍一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干决定的。所以,要选拔和培养好班干队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班干部不仅要选拔,而且必须精心培养:一要大力表扬班干优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干树立威信;二要鼓励班干大胆工作,在教给他们工作方法的同时,更要严格要求班干在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班同学起到模范带头作用;三要培养班干团结协作的精神,要能够通过班干这个小集体建立正确的舆论,形成集体的组织性、纪律性和进取心;四是每个月底定期对班干进行
2、考核,对不胜任班干工作的学生进行调整,把优秀学生选拔进班干队伍中,破除班干“终身制”,才有利于调动学生的积极性。二、建立健全表扬奖励机制在教学实践中,我发现大多数学生都喜欢在老师尤其是在班主任面前表现,其目的只有一个,那就是为了得到老师的表扬和奖励。所以,建立健全对学生的奖励机制对班级管理至关重要。比如,我在班级建立了一套表扬奖励机制:一是精神奖励,对成绩进步和综合表现好的学生,给予加分表扬,特别突出的给予提拔(原来是一般学生的,提拔当小组长;原来是小组长的,提拔进班委)。二是物质奖励,对有进步的学生给予钢笔、作业本等适当的物质奖励,虽然是极其普通的奖品,但因为是老师奖励的,所以也激发了孩子们
3、的上进心。三、激发学生竞争意识竞争是一股潜在的、巨大的、任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争。通过竞争,激发学生的积极性、上进心。其目的是为了取得共同的、更大的进步。那么,怎样组织学生开展竞争活动呢?一是激发本班学生与外班学生的竞争意识;二是实行班干竞争上岗制;三是设立定期评价制度,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心;四是建立“1+1”帮扶组(一名优生帮助一名差生、小组帮助组员等),促使差生进步,实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4、四、协调好与科任老师及家长的关系班主任只靠自己是不可能取得教育成功的,必须力争本班科任老师和家长对班主任工作的支持。家长会是学校与家长联系的重要途径,所以作为班主任应高度重视。会上可以请优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利。班主任还要通过观察、与学生谈心、班干和同学之间互相监督汇报以及听取校领导、其他老师、社会的意见等途径,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控学生的思想行为动向。五、对学生评价要讲究策略对学生的评价必须讲究策略。班主任
5、要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染、懂得理的澄清,保证学生健康地成长。六、做好班主任工作总结做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结认识到工作中不足,吸取经验教训,努力使今后的工作更加完善。班级管理经验交流心得体会2小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。做了一年的班主任,尝遍酸甜苦辣
6、咸人生五味。都说班主任什么样,班级什么样;伴随班主任的成长,班级也在成长。回首这一年来的风风雨雨,感慨万千。身为班主任,以下两点是我觉得做的不错的地方:一、 严格管理,养成习惯突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。所以在我们班,有严格的教学和管理制度。比如:家庭作业方面,早读前由小组长收齐,没交作业的把名字报给班长,班长专门记在一个本子上,当超过5次就可以上报给我,
7、我来处理。没写作业的学生,班长会进行督促,在午休前补齐去办公室找我批改,没补完家庭作业的学生,什么时候补完什么时候才可以回家。这样严格的家庭作业要求,可以杜绝不写作业的坏习惯。作业是对当天所学知识的巩固,尤其是低年级,每天重点学习的都是生字和词语,所以家庭作业占的分量比较重,在我们班杜绝不写作业。二、 关爱学生,尊重学生。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。我利用课间和课余时间与学生做朋友,多交谈沟通。互相谈谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚
8、至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。低年级的学生对老师充满了敬畏和好奇,如果老师们走近孩子们的圈子,和他们聊聊天就会发现,他们多么的活泼、天真,不要当一个高高在上的老师,要做一个大孩子,这样才能从教育中感受幸福。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。班级管理经验交流心得体会3一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,
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