班主任经验交流稿.doc
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1、班主任经验交流稿在接七.3班班主任工作之前,我像一个刚刚走上工作岗位的青年教师一样,怀揣着教育之梦想,在开学之初,军训期间,我除了日夜守在学生身边,除了排好本年级课程表之外,有时间就读关于班主任工作经验的书,军训时的学生生活比较单一,学生又是刚到新环境,所以,工作内容很简单,我机会每天都能按时写军训日记,或个人体会,并按照自己的设想去营造一个班级,那时候,我天真地体会着一个班主任的幸福。军训结束了,军训三班解体了,留给我的是一张奖状和六篇军训日记。新的七三班带给我的首先是和军训三班相比较的一种心理落差。一是从入学成绩相比,没有像原三班牛鑫一样优秀的尖子学生,再就是缺少一种原三班那群孩子的魄力和
2、要强的尽头。失望之后,我调整心态,重又充满幻想地寄希望于自己的努力,相信自己有着并不落后的思想理念,相信自己有着积极的工作态度,我于是充满信心的为打造一个理想班级上路了。 但是,当我真正具体地投入班级工作时,却发现现实和自己设定的目标距离遥不可及。具体的工作更多的是琐碎,许多时候是自己被动地忙于应付一项一项接踵而至的任务和检查,每天面对的是这个不适应,那个又想家,还有更多繁琐的学生之间的矛盾或成绩滑坡、至于自己最初的设想,只是一个梦想罢了。原来设想要关注学生的全面发展,不能只以成绩论英雄,可是,一次次考试成绩的不理想,科任老师着急、无奈的表情,迫使我不得不改弦易辙,牢牢地盯住学习。 半个学期过
3、去了,忙碌中却发现自己不知道忙了些什么。学校开始执行新的学生行为规范管理规定,第一个月量化评比结果,我们班是全年级倒数第一,第一次月考成绩班级第一名是年级86名,期中考试班级第一名是年级73名,坚硬的现实面前,我再也找不到工作的惬意、充实的快乐。我曾一度想到放弃,可是,当我想到孩子们打到病房的一个个问候的电话,以及从医院出来回到教室那天,同学们那一阵热烈的掌声,还有那一张张兴奋喜悦的笑脸,一种不可推卸的责任驱使我振作精神,告诉自己:一定要迎难而上。 站在现实的土壤上,我开始在理想与现实之间寻求一种平衡:立足现实,调整期望值,改选班委,不求全责备,在做好手头事的前提下,做力所能及的改变。 面对学
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