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一、文字标记技术文字标记技术，顾名思义，就是借助文字符号来标记出结构的有序性。高考作文中的文字标记，可以划分为两类。1逻辑提示语。这种技术是通过使用具有逻辑关系提示性质的词句来标记出结构的有序。在时间.
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概括类问题1本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题， 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。2请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。首先.
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01常见通假字汇总1. 罢：通“疲”，疲劳。形容词。“罢夫赢老易子而咬其骨。”2. 颁：通“班”、“斑”；头发花白。形容词。“颁白者不负戴于道路矣。”3. 倍：通“背”，背叛、忘记。动词。“愿伯具言臣.
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1.案:通“按”,审察,察看,动词。召有司案图,指从此以往十五都予赵。(廉颇蔺相如列传)2.罢:通“疲”,疲劳,形容词。罢夫羸老,易子而咬其骨。(论积贮疏)3.颁:通“斑”。颁白,头发花白,形容词。颁.
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考点解读：赏析诗歌的语言风格这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现出来的语言风格，即语言风格（特色）是就诗歌整体而言的。常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词.
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01当你决定灿烂，山无拦，海无遮。任何一个梦想，都有不被打击，不被嘲笑的权利。纵使眼前迷雾蒙蒙，我仍然相信会有美丽的风景。人生不是一个完美的圆环，一旦完美，你就再没有任何可能性。当你每天做着那些80岁.
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1,找名词(或代词),定句读.例如:刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣.找出句中几个名词,句子基本就断开了.2,找虚词,定句读.古人写文章,不.
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一、表示疑问1. 何所？（所是什么？）表疑问的固定结构。是“所者为何”的移位和压缩，可译为“的（人、事、物）是谁（什么）”。如：问女何所思，问女何所忆。（木兰诗）译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是.
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一、思辨1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼题西林壁）3、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）4、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹.
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一、教学目标1.认识文言文断句的重要性。2.通过小组讨论，总结归纳断句的方法。3.学会灵活运用方法，提高学生文言文断句能力，树立对文言文断句的信心。二、教学重点：文言文断句方法的归纳与运用三、教学难点.
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01唯/惟东船西舫悄无言，（ ）见江心秋月白。斯是陋室，（ ）吾德馨。（）江上之清风，与山间之明月。02州/洲四十三年，望中犹记，烽火扬（）路。座中泣下谁最多？江（&#
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高考阅读题答案整合技巧技巧一：应依文答题，忌随心所欲，主观臆断。示例l：“我一直对树这个意象非常迷恋”是因为什么?请结合原文分条列出。(每条不超过10个字)(4分)相关语段：我一直对树这个意象非常迷恋.
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01开年，新一轮满月，点亮，新的圆满。02月光满城，年至上元，十里花灯照团圆。03花灯如昼，芳春可赏，每一盏灯，都是春天的祝福与希望。04火树银花，灯火辉煌，山河春醒，上元安康！05温一壶月光，融化岁.
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一、首先介绍汉字的起源关于汉字的起源，有很多种说法，其中最为人知的就是“仓颉造字说”仓颉造字说相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种说法影响很大，古代典籍.
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而1、用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。（劝学）（二）表示递进关系。可译为“并且”“而且”。如：君子博学而日参省乎己。（劝.
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一、瞅准赋分，精细查找，准确概括在解答现代文大阅读题时，我们都有一个共识，那就是要始终关注文本，不做无根无据的解读，不生造答案。因为大家都知道：现代文大阅读的答案，一般至少有一道题的答案在文章中可以直.
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氢在氯中苍白焰， 磷在氯中烟雾漫。甲烷氢气氯相混， 强光照射太危险。二氧碳中镁条燃， 两酸遇氨冒白烟。氯化铵热象升华，碘遇淀粉即变蓝。硫氢甲烷一氧碳，五者燃烧火焰蓝。铜丝伸入硫气中， 硫铁混热黑物生。.
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序号反应物操作反应化学方程式反应现象(物质颜色变化)1铁与盐酸在盐酸溶液中，投入一段擦亮的铁钉Fe+2HCl=FeCl22(浅绿色)+H22溶液由无色变为浅绿色，并放出气体。2铁与硫酸 铜溶液在CuS.
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一、解答题中的“关键词”及应注意之处：1、书写“名称”还是“化学式”、“分子式”、“电子式”、“结构式”还是“结构简式”。2、书写“化学方程式”还是“离子方程式”或“电极方程式”、“水解方程式”、“电.
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（1）离子反应误判如实验室制氨气：Ca(OH)2+2NH4+Ca2+2NH3+2H2O；铜和浓硫酸加热反应：Cu+2H2SO4(浓)Cu2+SO42-+SO2+2H2O。错因：该反应不是在水溶液中进行.
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高中化学实验基本操作知识易错70例1、常温下浓硫酸可贮存于铁制或铝制容器中，说明常温下铁和铝与浓硫酸不反应。解析：发生了“钝化”，并不是不反应，而是在金属的表面上生成一种致密的氧化膜，阻止反应进一步进.
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1.甲烷(1)甲烷通入KMnO4酸性溶液中 实验：把甲烷通入盛有KMnO4酸性溶液的试管里，观察紫色溶液是否有变化? 现象与解释：溶液颜色没有变化。说明甲烷与KMnO4酸性溶液不反应，进一步说明甲烷的.
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高中化学基本概念知识点1 区分元素、同位素、原子、分子、离子、原子团、取代基的概念。正确书写常见元素的名称、符号、离子符号，包括IA、IVA、VA、VIA、VIIA族、稀有气体元素、120号元素及Zn.
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一、复习回顾反应条件对化学平衡的影响（1）温度的影响：升高温度，化学平衡向吸热方向移动；降低温度，化学平衡向放热方向移动。（2）浓度的影响：增大反应物浓度或减小生成物浓度，化学平衡向正反应方向移动；减.
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一、实验部分1.检查装置气密性答题模板装置形成密闭体系操作方法（微热、手捂、热毛巾捂、注水等）描述现象得出结论(1)手捂或热毛巾捂法将待检装置导气管的一端放入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气.
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一、位置与结构 1、Li是周期序数等于族序数2倍的元素。 2、S是最高正价等于最低负价绝对值3倍的元素。 3、Be、Mg是最外层电子数与最内层电子数相等的元素；4、Li、Na是最外层电子数是最内电子数.
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一、力学、运动学1.四两拨千斤、小小秤砣压千斤：杠杆原理，增大动力臂与阻力臂的比，只需用较小的动力就能撬起很重的物体。2.磨刀不误砍柴工：减小受压面积，增大压强。3.破镜不能重圆：当分子间的距离较大时.
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一、氧化还原-氧化还原型2、碳(少量、过量)与氧气的反应CO2CO2CO2C2CO2CO22CO注意：氧气不充分时炭燃烧生成一氧化碳，会引起煤气中毒。3、碳与氧气(少量、过量)的反应CO22CO22C.
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1、离子是否共存：（1）是否有沉淀生成、气体放出；（2）是否有弱电解质生成；（3）是否发生氧化还原反应；（4）是否生成络离子Fe(SCN)2、Fe(SCN)3、Ag(NH3)+、Cu(NH3)42+等.
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一、 防爆炸1.点燃可燃气体之前一定要先验纯。2.有气体产生并验证气体性质实验的装置，不要整体密封，而应与大气相通（即使用溶液吸收的也要与大气相通以防止未吸收完的气体压强过大而引起爆炸）。3.有气体产.
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一、化学实验操作中的七原则掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。1.“从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台摆好酒精灯根据酒精灯位置固定好铁.
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1、氧化性：F2 + H2 = 2HFF2 +Xe(过量)=XeF22F2（过量）+Xe=XeF4nF2 +2M=2MFn (表示大部分金属)2F2 +2H2O=4HF+O22F2 +2NaOH=2.
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一.化学实验操作中的七原则掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答“实验程序判断题”。1.“从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台摆好酒精灯根据酒精灯位置固定好铁.
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1、常温常压下为气态的有机物： 14个碳原子的烃，一氯甲烷、新戊烷、甲醛。2、在水中的溶解度： 碳原子较少的醛、醇、羧酸（如甘油、乙醇、乙醛、乙酸）易溶于水；液态烃（如苯、汽油）、卤代烃（溴苯）、硝基.
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z1.仪器的洗涤玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。2.试纸的使用常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。（1）在使用试纸检验溶液.
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易错点一、晶体类型的判断方法：(1)常温下是气体或者为液体的纯净物通常为分子晶体。(2)只含共价键且熔点很高和硬度很大的为原子晶体，如金刚石，Si，SiO2，SiC，Si3N4，AlN(3)含离子键的.
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1氢离子的氧化性属于酸的通性，即任何可溶性酸均有氧化性。2不是所有的物质都有化学键结合。如：稀有气体。3不是所有的正四面体结构的物质键角为109。28， 如：白磷。4活性炭吸附，蒸汽锅爆炸，灯泡发光，.
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1对于可逆反应，升温、增压、使用正催化剂，正反应速率与逆反应速率都会增大。切忌认为是一反应速率增大而另一反应速率减小；2对于可逆反应，升温、增压、使用正催化剂，均有可能使可逆反应先达到化学平衡状态；3.
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#01 非氧化还原反应1若实验室用CaO和碳铵作原料制取氨气，用一个化学方程式表示反应原理。解析NH4HCO3热分解的产物是NH3、CO2和H2O，CaO既吸收CO2又吸收H2O。 NH4HCO32C.
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一、从反应的本质看:金属与硝酸反应的实质是金属与H+和NO3-共同作用.例如:铜与稀硝酸反应的实质是:3Cu +8H+2NO3- =3Cu2+4H2O +2NO Fe2+与稀硝酸反应的实质是: 3F.
