优秀班主任经验交流材料5篇.docx
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1、优秀班主任经验交流材料(5篇) 优秀班主任经验交流材料 第一篇:班主任多么亲切的称呼,她是班级工作的引导者、参与者、评论者,是班级的中心和灵魂。班主任的_是艰巨的,班主任的工作是沉重的。我知道评价一个班主任有这样一条真理:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。今天坐在这与大家交流班主任经验,其实也谈不上经验,只是我在在日常工作中的一点心得,说出来与大家分享。一、用爱心感化孩子爱心像阳光像雨露,温暖和滋润着他们幼小的心灵,拉近了班主任和学生的距离,让班主任更容易走
2、进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特殊的孩子秦禄。他思维敏捷,口头表达能力很好,能积极发表自己的见解,这些表现使我对他期望值很高。可是,他在课上的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律,一有机会就跟周围的同学说话,有经常与同学发生小矛盾。这在他看来可是大问题,他不仅要告状,而且还会滔滔不绝的讲出他的大道理。他的这些表现让我头疼不已。我觉得也许他更需要爱,一方面,我平心静气的和他讲道理,另一方面我也会允许他的合理争辩,这有助于化解他的不良情绪,从而减轻逆反心理。同沟通,互相交流我们的想法。除了这些,我在课上课下都很留心他,上课表扬,在上课,家长也反映说孩子长大了,懂事了。以爱为源泉,进一步赢得
3、学生的信任,沟通师生之间的情感,叩响了学生的心门。二、用责任心塑造孩子的良好行为记得有一句话身正为师,德高为范。教师的一言一行直接影响着学生。教师的责任心除了体现在日常的教学工作上,更主要的是对学生做人做事方面的。还记得有一次晚上放学,我留了几个学生补习功课,值日生未能做值日。第二天早晨我早早来到学校,一个人打扫教室,进校的铃声响了。可是,我还有一点儿没打扫完,那几名同学进来后,主动拿起笤帚并对我说:老师,我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。我很感动并及常有晚上做不上值日的。3、人人有事做让每个人都成为班级的主人。每次学校公布评比成绩就唉声叹气,抓住孩子集体荣誉感的这一点,卫生情况:
4、每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每天检查认真的同学名字。纪律情况:每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况,班级的特殊位置决定了,要有专门人来看守小楼梯,不能在楼梯内玩耍,长代的呼唤,是素质的需要,也是班级管理的特色。(二)创设良好的班级环境,让学生成为真正的主人重视文化性物质环境的创造。教室是师生共同学习、生活的场所,为使它能够具有鲜明的思想性和性,激励他们不断进取。蔡老师将学生的作品张贴在教室里,在教室两侧、后方的空地开辟多个栏目,内容丰富多彩,形式新颖活泼,成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的,班级定期更换教室后面的板报,学生们精心设计,既丰富了
5、知识,又增强了集体服务意识。随着他们的成长,这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分,起到润物细无声的作用。(三)为人师表,让学生受到熏陶学生要在这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌,都离不开好的环境。好的环境能够激励人,可以改造人。因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神,争先创优,爱班好学的精神,这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想工作和身先垂范的表率作用。蔡老师除了严格要求学生外,还严格要求自己。要求学生做到的,自己一定要先做到。以此来增强自己这个班主任的向心力、凝聚力和战斗力,真正做到师生心往一处想,劲往一处使。(四)给
6、学生搭建展示的平台,让其体验成功在班级里,她尊重理解学生,宽厚真诚对待学生,鼓励他们独立思考,敢想敢说,质疑问难,有自己的见地。让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,有意识地为学生创设参与机会,使良好的参与习惯成为学生的一种素质,在参与中不断培养学生的自信心。(五)师生平等对话,学生个性飞扬班集体是促进学生个性发展的一个重要因素,是培养学生个性的园地,它能使个性之花竞相开放,争奇斗艳,没有共性的班级是一盘散沙,学生个性得不到充分发展,集体中没有鲜明个性的成员,则是死水一潭,气氛沉闷,也会压抑学生个性发展。蔡老师十分注重引导启发学生表现个性,促成学生个性发展。学生互相切磋,互相取长补短,互相促
7、进,共同提高,使个性特长充分得到发展。他们的学习潜力得以挖掘,又在给同学的帮助中得到拓宽。三、不断学习 提升自我社会的进步,的改革,科技的发展这一切都要求教师必须学习,只有学习的教师才不会被社会、学生、淘汰;只有学习的教师才能立足于三尺讲台;只有学习的教师才能教会学生学习在日常教学之余,蔡老师利用一切候该管、什么候该静、什么间,三年如一日的坚持,班级绝对不会坏到哪里去,但这种管理是最没有技术含量的管理,它最大弊端在于管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性、独立性差,缺乏自我与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的候就是另一个样,从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同,班主任要
8、大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我和自我管理能力。在我的班级里,有几件事我是从来不具体抓的,比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动,我从来都只是指派总负责人,只交代处理不了的事儿找我,重大决定向我汇报,其他的决定权一律下放,我充分相信我的同学们可以很好的完成任务,事实也证明候,我采用了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围,一是开始上课间就要尽情的去玩,玩出自己的水平来,比如说在运动会机,所以班主任一定要重视,千万不要怕耽
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