幼儿园大班德育工作总结_7.docx
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1、幼儿园大班德育工作总结幼儿园大班德育工作总结1 经过一个学期的德育训练,我们班的幼儿在品德的形成与进展中,有了很大的进步。主要从以下几方面实施德育训练: 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把品德训练支配在幼儿日常生活环节之中,注意品德训练的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响,并且为幼儿供应了行为练习与实践的机会。我们充分捕获各种训练时机,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培育放在日常生活中,养成孩子生活自理的初步力量,并从中培育幼儿良好的品德。如:早晨来园时,留意培育幼儿用法礼貌用语;自由活动时,留意培育幼儿团结合作、友爱、谦让的精神;通过常规训练和严格执行生活制度,培育幼儿遵守纪律、老
2、实、英勇、自信、关怀他人、疼惜公物、不怕困难的品德和行为习惯 在此工作中培育幼儿严以律己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同样注意幼儿与同伴的友好合作交往力量每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼,培育幼儿养成良好的文明礼貌习惯。 二、结合节日开展德育主题活动。 我们结合这个学期的节日(老师节、中秋节、重阳节、国庆节等),依据幼儿的年龄特点,设计了一些适合幼儿的主题活动,主要以嬉戏化为主,中间渗透情感训练,道德训练。当然爱家乡、爱祖国的情感要由近及远,应从喜爱自己的父母、老师、小伙伴,渐渐扩大到爱各行各业的劳动者等;从爱家庭、爱幼儿园,渐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如熟悉家乡或祖国的名胜古迹、自
3、然风景、革命文物及家乡的.主义建设;了解祖国的简洁学问,如熟悉首都北京、国旗、国徽及一些节日等。 例如,老师节开展感谢你,老师!的活动,让幼儿把自制的礼物送给自己的老师,并向老师说一句祝愿的话。在重阳节这个活动中,通过祖孙同台庆重阳的形式,让幼儿知道要敬重老人,要珍惜现在美妙的生活等道理。国庆的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博,富裕漂亮,培育幼儿喜爱家乡、喜爱祖国的美妙情感。组织亲子旅游活动时,让幼儿懂得了关怀、亲情和友情的珍贵,懂得唯有关怀和付出才会有好的回报,才会有暖和的小家和幼儿园、.这个大家庭的道理。 幼儿园大班德育工作总结2 幼儿期是智力开发的最佳起点,也是培育良好
4、品德、行为习惯的重要时期,对幼儿进行初步得道德熟悉、道德情感的训练和训练,是幼儿训练中一向特别重要的工作。因此,我们特制定此方案。依据幼儿的年龄特点和纲要的要求,结合五大领域的教学活动和日常生活,向幼儿渗透德育训练,全面提高我班幼儿的思想素养,促进幼儿健康、和谐地进展。 一、状况分析 我班是中班,整体思想品德状况不大抱负,主要呈现以下几点:幼儿自理力量和独立性的太差(如:一小部分幼儿不会自己吃饭,小便要老师脱穿裤子,基本的常规都没有。): 1、不能独立完成自己力所能及的事。 2、大部分幼儿遵守规章的意识和自控力量较差。 3、心中有他人的意识不足,不懂谦让。 4、不疼惜劳动成果,吃饭掉饭粒,本子
5、随便撕,自来水任其流,等不敬重成人的劳动。 5、意志品质不够顽强,做事不仔细,没有克服困难的精神。 6、文明行为习惯缺乏,少部分幼儿不懂礼貌,爱打架,说脏话。 二、措施、内容: 针对以上问题,我们要进行订正、改善,促进幼儿良好品德形成与进展。对此,我们设计以下方案: (一)常规训练,常抓不懈。 1、班级每天进行晨谈,依据周方案、日方案,切实际地开展,充分发挥晨谈的训练作用。 2、有重点围绕季节、时事绽开、丰富幼儿的学问,指导幼儿了解初浅的德育学问。 3、开展系列活动,引导幼儿学好样,做个守纪律、好行为的孩子。 4、开展丰富多彩的训练常规活动,让幼儿在学习的同时,品德、行为也得到同化。 5、 有
6、效发挥德育氛围的主渠道训练作用。 (二)学习标准,培育习惯。 1、 学习幼儿园训练指导纲要(试行),对比本班幼儿水平,进行有的放矢地训练。 2、 学习先进园的德育工作阅历,用于实践。 3、 学习有关文章、理论,对比实践,查找差距,不断做好本职工作,抓好思品工作。幼儿园德育工作总结详细的措施如下: 日常生活中渗透品德训练,幼儿园的品德训练工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行训练。 晨间活动:我们教会幼儿简洁的礼貌用语,如早晚跟老师说“早上好”“再见”,让幼儿学习礼貌用语,增加文明意识。 课间活动:在这时,我们训练孩子要相互关怀、相互照看,关心他们
7、复习课上所学的内容;要学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。 离园活动:要求幼儿不追赶、不吵闹,安宁静静等父母来接。 三、训练活动中的品德训练 1、培育幼儿适应集体生活的力量,让他们感受到四周成人的关怀爱惜。 学期初,为了使小班 幼儿尽快适应集体生活,我们首先组织他们参观幼儿园,故事高兴奋兴上幼儿园、歌曲我爱我的幼儿园,使幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。 2、培育幼儿的生活自理力量。 小班幼儿的生活自理力量较差,虽让他们能够独立进餐,但由于家长的过渡爱惜,大部分幼儿都不会独立进餐,独立性较差。因此,我们针对幼儿的这些特点,依据礼仪儿歌起床、睡眠,音乐歌曲我有一双小小手等活动,有方案、有步骤地引导幼儿
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