统编版语文八年级下壶口瀑布第二课时PPT课件带内容.pptx
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1、统编版语文八年级(下)壶口瀑布壶口瀑布第2课时1.1.思考问题,了解作者的写作思路。(思考问题,了解作者的写作思路。(难点难点)2.2.抓住关键句,品味文章富有表现力的语言特点。抓住关键句,品味文章富有表现力的语言特点。(重点重点)3.3.领会文章蕴含的深刻意义领会文章蕴含的深刻意义无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。精神。(重点重点)学习目标学习目标通过上节课的学习,我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课我们将继续感受壶口瀑布的气势和精神。学情回顾学情回顾你还记得本文的内容划分吗?用简洁的语言概括每部分的内容。你还记得本文的内容划分吗?用简洁的语言概括
2、每部分的内容。回顾练习回顾练习概括交代了壶口的位置和概括交代了壶口的位置和“我我”到过的次数。到过的次数。略写略写“我我”第一次游览壶口瀑布的感受。第一次游览壶口瀑布的感受。详写详写“我我”第二次游览壶口瀑布的感受。第二次游览壶口瀑布的感受。点明主旨。点明主旨。1.本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布,作者为什么在写第二次观看壶口瀑布之前,还要写第一次观瀑的感受呢?合作探究合作探究第一次是雨季时的远观,写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受,为后第一次是雨季时的远观,写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受,为后文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫。文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的
3、气势做渲染和铺垫。2.作者写了壶口瀑布的水之后,为什么又写“脚下的石”?壶口瀑布是水和石共同造就的,文章以写水为主,但不宜对石不置一词。壶口瀑布是水和石共同造就的,文章以写水为主,但不宜对石不置一词。从观景的角度来看,作者定点换景,最后把视线收归脚下,转换非常自然。从观景的角度来看,作者定点换景,最后把视线收归脚下,转换非常自然。作者所感慨的小小壶口却有作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的奇景,正是产生于的奇景,正是产生于石头对水的约束,因而
4、接下来描写石头对水的约束,因而接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。写被河水侵蚀的石头,能够展现河水的真正力量,这样就改变了前面描写写被河水侵蚀的石头,能够展现河水的真正力量,这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌各自流淌”所可能带来的片面印象,不仅提升了所可能带来的片面印象,不仅提升了文章的境界,也为后面写黄河文章的境界,也为后面写黄河“博大宽厚,柔中有刚博大宽厚,柔中有刚”的个性奠定了景物描的个性奠定了景物描写上的基础。写上的基础。3.作者一边记述所见景象,一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字,说说你的理解。作者在文中的感受大致
5、包括三个类型:作者在文中的感受大致包括三个类型:观景时的直接体验。观景时的直接体验。由景物引发的感想。由景物引发的感想。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。主要是作者观赏雨季壶口瀑布时主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉可怕的警觉”和枯水季节听到当和枯水季节听到当地人讲的故事时地人讲的故事时“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大,后者重在突出瀑布本身的瀑布水势之大,后者重在突出瀑布本身的“险险”,心理感受有相似,心理感受有相似之处,但前者偏重之处,但前者偏重“可怕可怕”,后者偏重,后者偏重“震
6、撼震撼”。观景时的直接体验主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“:“眼前这个小小的眼前这个小小的壶口壶口兼容了喜、怒、哀、怨、愁兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情。人的各种感情。”作者由自然联想作者由自然联想到人,巧妙地把水的多样与人的多情联系起来,文章的意蕴也顿时变得丰富到人,巧妙地把水的多样与人的多情联系起来,文章的意蕴也顿时变得丰富起来起来水的种种形态,不正是人生百态的象征吗?水的种种形态,不正是人生百态的象征吗?由景物引发的感想主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两个层次主要是由脚下的巨石引出的对黄河
7、个性的解读。作者的思考有两个层次:黄河的个黄河的个性是柔中带刚的,蕴蓄着无尽的力量,所以才能穿凿巨石,改变地貌;性是柔中带刚的,蕴蓄着无尽的力量,所以才能穿凿巨石,改变地貌;未经磨难未经磨难不成材,黄河的个性也是在巨石的逼迫中才最终铸就的,甚至可以说不成材,黄河的个性也是在巨石的逼迫中才最终铸就的,甚至可以说“未过壶口不未过壶口不成河成河”。这两层思考使文章富有理性色彩,有了深度和质感。这两层思考使文章富有理性色彩,有了深度和质感。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考1.在写雨季的壶口时,作者写“只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不
8、住地跳到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳”这一感受,有何用意?赏析手法赏析手法侧面描写,从侧面描写,从“我我”的感受出发,间接写出了的感受出发,间接写出了瀑布瀑布在雨季时的令人畏惧在雨季时的令人畏惧的气势,使人感受较深,省略更是令人遐想无穷。的气势,使人感受较深,省略更是令人遐想无穷。2.你还能找到运用侧面描写的例子吗?第第3 3段,段,“当地人说,曾有一头黑猪掉进去,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人引用当地人讲的讲的“猪毛被拔光猪毛被拔光”的事,侧面体现壶口
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