统编语文九年级下册祖国啊我亲爱的祖国第一课时PPT课件带内容.pptx
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1、统编版语文九年级(下)祖国啊,我亲爱的祖国祖国啊,我亲爱的祖国第一课时第一课时1.1.品味诗歌富有表现力的语言。(品味诗歌富有表现力的语言。(难点难点)2 2. .体会诗歌的韵律和节奏,把握诗歌中的情感变化,培养热爱体会诗歌的韵律和节奏,把握诗歌中的情感变化,培养热爱祖国的情感。祖国的情感。(重点重点)学习目标学习目标我们我们继续学习继续学习祖国啊,我亲爱的祖国祖国啊,我亲爱的祖国这首诗。这首诗。学情回顾学情回顾1.祖国啊,我亲爱的祖国选自_。作者_,原名_,中国当代女诗人,_的代表人物。代表作有_等。舒婷的诗舒婷的诗舒婷舒婷龚佩瑜龚佩瑜朦胧诗派朦胧诗派致橡树致橡树双桅船双桅船回顾练习回顾练习
2、2.本诗中作者的情感脉络明晰。第1节,作者回望祖国_的历史,心情_。第2节承接第1节的情感,却在痛苦中蕴含着希望。贫穷落后贫穷落后痛苦悲伤痛苦悲伤第三节中诗人用了哪些意象?有什么象征意义?品味第三节品味第三节簇新的理想簇新的理想古莲的胚芽古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡挂着眼泪的笑涡新刷出的雪白的起跑线新刷出的雪白的起跑线绯红的黎明绯红的黎明象征着祖国象征着祖国摆脱困苦,蒸蒸日上摆脱困苦,蒸蒸日上。第一节和第三节的感情色彩发生了哪些变化?由悲哀愁苦变由悲哀愁苦变为为欣喜亢奋欣喜亢奋第三节:百废待兴百废待兴 蒸蒸日上蒸蒸日上 欢欣欢欣 热烈热烈第一节:贫困落后贫困落后 灾难深重灾难深重 痛苦痛苦 悲哀悲
3、哀我是你簇新的理想,刚从神话的我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网蛛网里挣脱里挣脱作用:承上启下,与前两节构成新旧对比;又指出祖国人民经过拼死搏斗,在艰难摸索中挣脱枷锁,迎来了新的生活。分析讨论分析讨论祖国曾经的苦难。是是绯红的黎明绯红的黎明正在正在喷薄喷薄祖国就要迎来转折,美好的生活即将到来,诗人非常兴奋,抒发了诗人欢欣鼓舞的心情。分析讨论分析讨论曙光来临,未来充满希望。漫漫长夜即将走到尽头。我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和我是你的十亿分之一,是你九百六十万平方的总和一大(祖国)一小(个人)构成鲜明对比。表达了“我”与祖国血肉相连、休戚与共的情感。抒发了作者强烈的爱国之情和历史责任感
4、。“我”是祖国的一分子。“我”的心中装着祖国。品味第四节品味第四节你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我迷惘的我、深思的我、沸腾的我表现了祖国母亲所遭受的苦难。“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换?为什么?不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。那就从我的血肉之躯上去取得那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由;你的富饶、你的荣光、你的自由;祖国啊,祖国啊,我亲爱的祖国!我亲爱的祖国!祖国祖国伤痕累累富饶荣光自由我我迷惘深思沸腾喂养喂养奉献奉献第四节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?第第四四节节中中感感情
5、情达达到到了了高高潮潮,诗诗人人将将抑抑制制不不住住的的强强烈烈感感情情化作对祖国母亲的壮丽誓言化作对祖国母亲的壮丽誓言,使诗的思想为之升华使诗的思想为之升华。后两节抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。后两节抒发了诗人什么样的感情?试着对每小节进行分析。第四节,本节内容集中体现第四节,本节内容集中体现“我我的形象是熔铸在祖国的大形象里的形象是熔铸在祖国的大形象里的的”。“我我”要承担起振兴要承担起振兴中华的使命,中华的使命,“我我”要与祖国融为一体。要与祖国融为一体。第三节,着重描写现在。在经历第三节,着重描写现在。在经历浩劫后,祖国母亲将要开启新的浩劫后,祖国母亲将要开启新的生活。
6、生活。诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同?作者发出这种感叹有什么表达效果?第第1 1节的节的“祖国啊祖国啊”深沉的感叹,表达出难以言状的悲哀。深沉的感叹,表达出难以言状的悲哀。第第2 2节的节的“祖国啊祖国啊”痛苦的呼唤,包含着几多痛苦,几多希望。痛苦的呼唤,包含着几多痛苦,几多希望。第第3 3节的节的“祖国啊祖国啊”欣喜的呼唤,流露着诗人抑制不住的喜悦。欣喜的呼唤,流露着诗人抑制不住的喜悦。第第4 4节的节的“祖国啊祖国啊”庄严的誓词,倾吐了献身祖国的热望。庄严的誓词,倾吐了献身祖国的热望。诗中的“我”就是诗人自己吗?“我”是什么样的形象?“我我”代表了要为祖国的繁荣富强代表了要
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