优质课件精选从三到万课件.ppt
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1、 从三到万从三到万执教教师:XXX1.1.把握中心论点,理清论证思路。把握中心论点,理清论证思路。2.2.学习使用故事论述论点的好处,体会议论文语学习使用故事论述论点的好处,体会议论文语言的准确性特点。言的准确性特点。3.3.体会文章内涵,明确正确的学习方法。体会文章内涵,明确正确的学习方法。学习目标学习目标新课导入新课导入 善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。 礼记礼记学记学记 读书好问,一问不得,不妨再问。读书好问,一问不得,不妨再问。 清郑燮清郑燮 君子之学必好问,问与学,相辅而行者也。君子之学必好问,问与学,相辅而行者也。非学,无以致疑;非问,无
2、以广识。非学,无以致疑;非问,无以广识。 清刘开清刘开走近作者走近作者【邓拓】【邓拓】(1912191219661966),),历史学家、杂文家。福建历史学家、杂文家。福建闽侯人。此文发表时署笔闽侯人。此文发表时署笔名马南邨。有杂文集燕名马南邨。有杂文集燕山夜话。山夜话。字词积累字词积累恚(恚(huhu ):):恨,怒。恨,怒。 累(累(lili)世:世:接连几代。接连几代。搦搦(nunu )管:管:握着笔。握着笔。以以“从三到万从三到万”为标题有什么好处?为标题有什么好处?整体感知整体感知 题目新颖别致,两个数字用介词前后连题目新颖别致,两个数字用介词前后连接,使相差甚远的接,使相差甚远的“
3、三三”与与“万万”之间架起之间架起了一座桥梁,引人深思:它们之间究竟有什了一座桥梁,引人深思:它们之间究竟有什么必然的联系。激发了读者的兴趣。么必然的联系。激发了读者的兴趣。 本文的中心论点是什么?又是如何进行本文的中心论点是什么?又是如何进行论证的?论证的?中心论点:中心论点:学文化应该一点一滴地慢慢积累,不学文化应该一点一滴地慢慢积累,不宜要求过急。宜要求过急。本文论证严密:本文论证严密:首先提出中心论点,再通过一个首先提出中心论点,再通过一个故事引出两个分论点进行论证,最后得出结论,故事引出两个分论点进行论证,最后得出结论,提出希望。提出希望。文章可以分为三个部分:文章可以分为三个部分:
4、第一部分:第一部分:(1 12 2)学习靠一点一滴积累,)学习靠一点一滴积累,要循序渐进不可操之过急。要循序渐进不可操之过急。第二部分:第二部分:(3 37 7)讲述古代故事引出)讲述古代故事引出“学学习应谦虚谨慎,应当重视教师作用习应谦虚谨慎,应当重视教师作用”的论点。的论点。第第1 1层层(3 34 4)引故事明理。)引故事明理。 第第2 2层层(5 5)学习应谦虚谨慎。)学习应谦虚谨慎。第第3 3层层(6 67 7)学习应重视教师的作用。)学习应重视教师的作用。第三部分:第三部分:(8 8)总结全文,提出希望:应正总结全文,提出希望:应正视学习中存在的问题,以富翁之子为戒,举视学习中存在
5、的问题,以富翁之子为戒,举一反三,改掉缺点,更好地学习。一反三,改掉缺点,更好地学习。 用自己的话讲述第三段的内容,说说作用自己的话讲述第三段的内容,说说作者引用这个故事的作用是什么。者引用这个故事的作用是什么。作用:作用:作为例证,证明中心论点;作为例证,证明中心论点;引出后边引出后边的两个小论点,便于议论的深化和扩充,使所讲的两个小论点,便于议论的深化和扩充,使所讲问题更全面;问题更全面;结合故事讲道理,使议论具体形结合故事讲道理,使议论具体形象,通俗易懂,增强了文章的可读性。象,通俗易懂,增强了文章的可读性。 议论文的说理要使人信服,语言上分寸议论文的说理要使人信服,语言上分寸感的把握很
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