人教版高一必修琵琶行并序PPT课件带内容.pptx
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1、琵琶行并序中学 人教版高一必修三 课件白居易,字乐天,号香山居士,是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作。” 琵琶行是一首七言长篇叙事诗,继承了汉乐府叙事诗的传统,白居易的长篇叙事诗优美动人,通俗平易,在诗人生前,就被广为传诵,所谓“童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶行。”作者简介作者简介白居易像唐宪宗元和十年(815年),朝中重臣跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结,派人刺死宰相武元衡,长安城一片混乱。白居易时任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后,唐宪
2、宗去世,唐穆宗即位,白居易才得以调回长安。历史背历史背景景武元衡像本诗作于元和十年(公元815年)。白居易因上书言事,触犯权贵,被贬为江州司马。这年秋天,作者于浔阳江上闻人弹琵琶,伤感不已,因此作诗。作者通过塑造一位遭受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象,抒发自己的感受,表达了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的主旨。创作背创作背景景傅抱石琵琶行歌、行都称歌行体,属于古体诗。音节、格律比较自由,句法长短不一,富于变化。唐以后,歌行一般用五、七言古诗体裁。可叙事,可抒情、议论。例如白雪歌送武判官归京,茅屋为秋风所破歌,兵车行、长恨歌短歌行都是歌行体。文体知识琵琶行的“行”是什么意思?文体知识歌、行、吟
3、、引的区别四者都是乐府民歌的一种体式。“歌”是总名,铺张本事而歌称“行”;“吟”、“引”等均称“乐府歌行体”,无严格区别,音节和格律较自由,形式有五言、七言、杂言。四者具体的共性及区别如下:1、共同特点:从词调上来看,歌、行、吟、引均有固定的词调,大多篇无定句,句无定字,以杂言为主,语多口语化,通俗生动;从音韵节奏上来看,四者押韵比较自由,不讲平仄、对仗;从表现手法上来看,除了多使用比兴外,四者还采用排比铺陈,叙事曲折淋漓,长于对话和细节描写来刻划人物,塑造形象。2、区别:从叙事手法上来看,歌和行多数篇幅比较长,且多为叙事,吟和引多数篇幅短且多为抒情。从情感方面来看,歌像现代散文随笔一样放情长
4、言杂而无方,行多重记事,而吟多慷慨激昂。朗读课文注意以下字的读音予予(y)倡倡(chng)女贾贾(g)人荻荻(d)铮铮(zhng)悯悯然(mn)转徙徙(x)浔浔阳(xn)捻捻(nin)抹抹(m)挑挑(tio)六幺幺(yo)舫舫(fng)教坊坊(fng)红绡绡(xio)谪谪居(zh)还还独倾(hun)间间关(jin)呕哑呕哑(u y)嘲哳嘲哳(zho zh)霓裳霓裳(n chng)钿钿头银篦篦(din b)研读小序元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯
5、然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰琵琶行。合作探究1、从小序来看,诗歌讲述了一个什么故事?琵琶行主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅,被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。2、诗前的小序交代了哪些内容?在正文前面,作者有一段小序。交代时间、地点、人物和故事概况。概括了琵琶女的身世,点明写作动机,并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。研读正文逐段研究,用七言概括各段内容浔阳江头夜送客江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿合作探究1、是什么使素不相识,萍水相逢的诗人和
6、琵琶女联系在一起?琵琶声。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。2、全诗写音乐写了几个回合?(或写了琵琶女的几次演奏?)江头送客闻琵琶(暗写)江心聆听琵琶曲(明写详写)江上感言再促弦(明写略写)合作探究思考:文学作品中音乐的描写和运用,有什么作用?艺术作品追求意境的创造,所谓“有境界自成高格”。诗有诗境,乐有乐境,描写音乐的文学作品更须两境相融,方为绝调。韩愈的听颖师弹琴,既写乐境也写心境,以心境衬乐境,遂成化境,故“足以惊天”;李贺的一首李凭箜篌引,用凝云不流和神女泣愁来营造天神同感的氛围,烘托出一阙绝佳的签筷演奏,故“足以泣鬼”;白居易的琵琶行,把心境与乐境融为一体,让感情与音乐相互融合。琵琶
7、女借音乐诉说心中无限愁,白居易借诗句倾吐胸中迁谪意,一曲琵琶声,心有戚戚焉,其“足以移人”的魅力也就可想而知了。研读课文江头送客闻琵琶,江心聆听琵琶曲忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲
8、终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。第一次:江头送客闻琵琶醉不成欢惨将别。别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。用感情铺垫 ,暗写用环境铺垫侧面烘托音乐之美、琴技之棒景中含情,主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。赏析诗中三次音乐描写的诗句研读课文第二次:江上聆听琵琶曲(明写、详写)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美圆润清脆 错落有致婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止比喻将抽象音乐变为可感的形象研读课文大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难
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