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1、火把节教学设计篇一:S版4火把节最新教学设计教案4火把节第一课时【教学目标】知识与技能会认、会写本课的生字,掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语,积累“激情四溢”等词,并能联系上下文理解它们的意思。过程与方法要正确流利朗读课文,整体把握课文主要内容。理清文章的脉络。情感、态度与价值观想像课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特色风情。【教学重难点】重点:会认会写本课生字生词。难点:理清文章脉络。1、默读510自然段,想:描写了火把节的哪些场面按什么顺序写的(用“”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题)、2、火把节是激情四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点(提示:
2、标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”(提示:标画出体现特点的词句,读一读,在句段旁写感受。)【合作探究】1、感悟理解火把节“盛典”的“典”:“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么读读12自然段关于“火把节的传说”,说说你想到了什么体会到彝族人民的什么美德2、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”:你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”(抓几次的邀请,抓关键词句谈感受。)篇二:火把节教学设计4火把节教学设计教材分析:这是一篇精读课文。课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝
3、族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。全文共分三部分。第一部分(第14自然段)写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分(第510自然段)写火把节是激情四溢的盛典。第三部分(第1114自然段)写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征,是极具纪念意义的节日。全文中“来吧,到我们大凉山来吧,来和我们彝家人一起”的四次出现把全文各部分内容串连起来,向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典,不仅让我们看到了彝族的民族风情,更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。教学目标:1、指导学生有感情朗读课文。2、学会11个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语
4、意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点:课文的第二、三部分,体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点:从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教学过程:一、谈话导入:同学们,你们知道“火把节”是那个民族的节日吗(彝族)你知道那些和火把节相关的知识简介彝族及火把节,出示相关图片:彝族是我国少数民族之一,主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日,一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊,祭献祖先,有的地区也祭土主,相互宴饮,吃坨坨肉,公主五谷丰登。
5、火把节一般欢度三天,头一天全家欢聚,后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动,然后举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山,走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧!二、成果展示1、认读词语:蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨()矫()跤()赛()娇()狡()塞()骄()寒()3、近义词:矫健强健激动感动反义词:矫健柔弱激动冷静4、听写词语:披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三、朗读课文,整体感知。1、分段轮读课文,思考:这篇课文主要讲了
6、什么同桌交流。2、默读课文,想想文章可以分成几部分试概括出每部分的内容。(同桌交流)各组派代表说一说课文写了哪几部分内容第一部分:(14)写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。第二部分:(510)写火把节是激情四溢的盛典。第三部分:(1113)写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征,是极具纪念意义的节日。四、出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子:“来吧来和我们彝家人一起欢度火把节。”要求:小组有感情地朗读,谈谈自己的感受。(体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情)2、学到这里,你是什么样的感情,是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动谈谈自己的感
7、受。说说课文主要讲了为什么(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五、细读课文,深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备找出相关的语句。“我为你”A读一读,谈谈你的体会。(这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望)B指导朗读:热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景想象一下当时的情景,说说自己的感受。A人们穿上节日的盛装,准备节日的饭菜;斗牛;摔跤;点燃火把;围着篝火跳舞B出示图片,有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分,文章讲述了一个什么样的传说,表现出了彝族人民的哪些品质(彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民
8、具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。)4、文中反复出现了一句话,你能找出来,并谈谈它的作用吗“来吧,”(这个句子把全文内容串联起来,向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现,使文章的感情更加强烈,让人们迫切的想到大凉山欢度火把节,同时使文章的首尾结构有一种回环之美。六、总结全文。今天这节课,我们进一步感受到了彝族的民族风情,知道了火把节的来历,知道了火把节不是一个简简单单的节日,更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。板书设计:、穿上节日的盛装,热情准备节日的饭菜。不惧恶势力、斗牛。火把节、摔跤勇敢坚强、点燃火把不屈不挠5、围着篝火跳舞学情分析这篇文章不仅描写了激情四溢的火
9、把节,全文的感情也可以用热情奔放、充满民族自豪感来概括,因此教学本课时,我主要采用朗读的方式,引导学生理解内容,体会情感。语文教学要“读占熬头”,特别是像这样的课文,如果离开了声情并茂的朗读,只是老师串讲,那会枯燥乏味的。本节课通过引导学生有感情的朗读,让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面,并愿意于把自己的感受和伙伴们交流,进而又促进了学生语言能力的培养。篇三:4、火把节教案4、火把节教学目标:(一)知识与技能:1、认识和学会本课生字新词,积累“激情四溢”等词语。2、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。3、正确、流利、有感情地朗读课文。(二)过程与方
10、法1、通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感爱彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。2、以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生有自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。(三)情感、态度与价值观1、感受彝族特有的民族风情。2、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强,不屈不饶的优良美德。教学重、难点:理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。了解火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。教学方法:阅读法、情感教学法、小组讨论法等教具准备:录音机小黑板教
11、学时间:2课时第1课时教学目标:1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。2、全作探究,整体把握盲文内容,理清文章的条理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:1、词词卡片。2、搜集彝家火把节的图片。教学过程:一、预习。1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。2、自读课文,自学生字;默读思考:课文是分哪向部分写的,你是根据什么划分出来的二、导入新课。1、同学们都喜欢哪些节日说说过节的情况和心情。2、我国有56个民族,很多民族都有自己特有节日,我们今天就去参加彝族的火把节吧(板书课题)。三、初读课文,整体感知1、朗读课文。2、说说课文写了哪几部分内容。3、课文写了火把节的哪几
12、个场面四、细读课文,理解感悟。1、读了课文,你对彝族火把节有了哪些了解2、你最喜欢哪些场面,说说自己的感受。3、说说彝族火把节的来历,了解了这个传说,你想到了什么相互交流。五、有感情朗读课文。1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。2、朗读你最喜欢的段落,展示给大家听。六、作业1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。2、进一步搜集彝族人民过火把节的资第2课时教学目标:1、理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。2、了解彝族火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。3、总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。教具准备:火把节图片。教学
13、过程:一、复习巩固,导入新课。1、听写课后“读读写写”词语。2、说说课文主要讲了什么3、谈话:同学们,通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课,就让我们和彝族人民一起欢度火把节,感受火把节热闹场面,感受彝族人民的民族风情。二、品读词句,想象场面(一)学习课文第一部分教师:为了欢度火把节,人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备请同学们用横线画出来读一读。学生在文中画出。集体交流有感情计朗读第一部分。(指导读地热情、盼望、兴奋的语气(二)学习课文第二部分教师:课文描写了火把节哪几个场面你最喜欢哪一个画出来读一读,想象当时的情景,说说自己的感受(出示图片
14、或演示文稿)学生自由读第二部分,想象场面。交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。学生一起读一读这些有关的句子。小结;彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。(三)学习课文第三部分。教师提出要求:默读课文第三部分,讲一讲这个传说、。从关于火把节的传说中想到什么与同学交流。指名说说这个拟说。小组内交流。集体交流。小结:是的,火把节不是一个普通的节日,它更彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。学生有感情地再朗读文段。三、课堂总结今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节来历,知道火把节不是一个
15、简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、作业:1、有感情地朗读课文。2、搜集其他民族资料,感受这些民族风情。板书设计:4、火把节准备:扎火把、民族服饰、美酒佳肴场面:准备节日饭菜、斗牛、摔跤点燃火把、围着篝火跳舞来历:人们用火把消灭“天虫”(火把节书彝族人民勤劳勇敢、不屈不饶精神的象征)教学反思:火把节是一篇精读课文,描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历,展现了彝族特有的民族风情和彝族人民用于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强,不屈不挠的精神品德。本单元的教学重点是“要用心体会作者表达的思想感情,感受多彩的民族文化魅力”。因此教学本课时,我主要采用朗读的方式,引导学生理解内容,体会情感。语文教学要多朗读,特别是像这样的课文,如果离开了声情并茂的朗读,只是老师串讲,那会枯燥乏味的。本节课通过引导学生有感情的朗读,让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面准备节日饭菜,摔跤,斗牛,点燃火把奔向田野,围着篝火唱歌、