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1、大班美术教学活动策划 1、学习观看幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。 2、依据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。 活动预备: 1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。 2、组织幼儿进行建筑嬉戏“我们的幼儿园“,初步把握幼儿园的布局。 3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份) 活动过程: 1、导入活动,引起幼儿学习的爱好 老师:小伴侣,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美的幼儿园画下来,今日就画“我们的幼儿园“好不好? 2、引导幼儿回忆观看过的幼儿园的布局 老师:你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在
2、哪里,是什么外形的?园内还有些什么东西,这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么外形的,什么颜色的? 3、交代要求,幼儿作画,老师巡回指导 老师提示幼儿先认真想好,然后再动笔。在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。假如幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。 4、评价作品,结束活动 老师组织幼儿相互观赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。 小结:我们的幼儿园真美,今日大家把我们的幼儿园画下来了,我们要爱惜幼儿园的一切东西,使幼儿园永久都那么漂亮。 大班美术教学活动策划2 教学目的: 1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一
3、步把握剪纸的基本技能,培育幼儿对民间美术的爱好。 2、重点把握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、敏捷用法剪刀的技能,促进幼儿思维与动作协调进展。 3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和熟悉。 教学预备: 范例、剪刀、浆糊、蜡完纸、录音机和故事带。 教学过程: 一、猜谜嬉戏 1、小伴侣们,你们喜爱猜谜语吗?(喜爱)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:水边有个唱歌家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿外套,伸出舌头把虫抓。(青蛙)对了。青蛙是我们人类的好伴侣,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做嬉戏好不好?(幼儿听音乐作仿照动作进教室) 2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。 (绿色身体,两只
4、大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,每天捕获害虫,是人类的好伴侣。) 二、示范讲解 1、老师出示范例青蛙并告知幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今日我们学习对称纹样剪纸法。 2、老师按步骤示范讲解剪青蛙。 (1)与幼儿共同争论这个剪纸青蛙的特点。(对称) (2)提问:对称图形应当怎样折纸。(对边折) (3)为了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。 (4)最终剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解,多次示范。(先整体在部分)。 三、实践操作 1、敏捷幼儿手指,做手指操。 2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折
5、纸,在划线,根据轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫! 3、老师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,留意平安。 4、幼儿剪纸,老师巡回指导。 四、观赏联想 1、小伴侣们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。 (大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪) 2、听故事小蝌蚪找妈妈 五、品德训练:小青蛙是捕获害虫的能手,我们小伴侣要爱惜青蛙,爱护青蛙。 六、情景嬉戏:快乐的池塘 幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在快乐的池塘里玩耍,玩耍,捉虫等自然结束本课。 大班美术教学活动策划3 活动背景: 大班孩子对四周一切的新颖,新奇的事物都特殊的感爱好,一位旅游
6、归来的小伴侣把在旅游途中拍到的一些奇怪建筑物的照片带来与大家共享,这些造型各异,奇怪好玩的房子让孩子们大开眼界,激发了他们创作的欲望。因此,我设计了这次活动,盼望孩子们通过观看各种不同的建筑,在已猎取的相关阅历上发挥想像进行创作。 活动目标: 1、通过观看,简洁了解房子的基本构造,并学会制造性的各种材料设计制作房子。 2、在活动过程中激发幼儿主动的参加活动,并能大胆的想像创作。 3、在动手操作中培育幼儿关怀和关心他人的情感,体验合作的乐趣。 活动预备: 教具:幻灯片、电脑。 学具:记号笔、油画棒、绘画纸、橡皮泥、积木、剪刀、浆糊活动过程: 一、导入活动,激发幼儿爱好,引导幼儿讲解并描述生活中所
7、见过的房子,找出房子的构造的共同点。(玩一个简洁的房子拼图嬉戏)1生活阅历讲解并描述,说出房子简洁的构造导语:小伴侣们好,王老师看到你们觉得特殊兴奋,快乐,你们快乐吗?,我知道你们都有一个特殊暖和、美好的家,都住在美丽、舒适的房子里,生活得特别美好!是啊,在这个世界上我们每一个人,每个小动物们都有一个能够遮风避雨的房子。小伴侣们,除了你们居住的房子以外,你们在生活中,在电视里,书本里,还见过哪些奇怪、好玩的房子呢?(幼儿回答)师:小伴侣们回答的真好,那么,你们见过的全部的房子都有些什么呢?2观赏课件,进一步了解房子的构造师:王老师请小伴侣观赏的房子只是众多房子中最一般的一种,我的好伴侣去世界旅
8、游时,拍下了一些特殊奇怪好玩的房子,你们想不想看看呢? 二、观看幻灯片,观赏各种不同外形,不同构造的房子。(激发孩子的创作欲望)1观看幻灯片2提问:你看到了哪些房子?这些房子有哪些特殊的地方? 观赏时,师问:这座房子好玩吗,特殊吗?你觉得哪个地方特殊?(幼儿观看回答,房屋的房顶、门、窗的外形各具特色。)3观赏梦中的房子(儿童作品)(课件出示一些大胆想象,造型独特美观的房子。)三、讲解并描述故事,引出课题给小动物设计好玩的房子1、老师讲故事,激发幼儿设计房子的欲望故事:动物园要来许多的动物客人,可是动物园太小,住不下,需要给动物们建房子,该建个什么样的房子呢?你们能帮它们出个好办法吗?(幼儿争论
9、回答)2幼儿为小动物们设计房子提问:1、你喜爱什么动物?2、你想关心它设计一座什么样的房子?(幼儿发挥想象)各种线条或者用大面积色块装饰房子。用橡皮泥(搓、捏、团、切)做房子、剪贴,搭建房子。 小伴侣们可以自由选择,把心中最美丽、最好玩的房子设计出来吧! 五、幼儿作品展现,讲评(造型、线条、颜色)活动反思: 1、孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、颜色、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的阅历上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的主动,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的
10、感性阅历,激发其表现美、制造美的爱好,使之体验自由和制造的欢乐的训练理念,也在活动中培育幼儿与人交往、合作的力量。 2、在这次活动中,由于孩子猎取的阅历有限,虽然看到了很多的各种 大班美术教学活动策划4 活动目标: 1、学习运用圆形、长方形、正方形等各种几何图形进行组合绘画。 2、在画图过程中培育幼儿的制造性思维和观看力量、动手力量以及审美力量。 3、通过画组合图形,激发学习爱好并获得美的感受。 活动预备: 大、小不一的长方形、正方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形若干。 活动过程: 一、熟悉并了解各种图形特征。 提问: 1、黑板上有哪些图形? 2、圆形像什么?长方形像什么? 3、在生活中
11、你发觉了哪些物品是圆形、椭圆形、长方形还是其他外形? 4、想一想圆形(长方形、三角形等)组合在一起可以变成什么?(幼儿自由想象、老师示范组合绘画的基本方法) 5、我们如何将这些图形画下来呢?(找一个起点,用左手按住图形、右手拿记号笔顺着图形的边画下来。) 二、观赏并观看图形组合画。 1、这幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 2、其次幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 3、第三幅画得是什么?是由哪些图形组成的? 三、启发幼儿想象。 师:他们画的美丽吗?那你想用哪些图形组合成什么呢?请想一想并用图形摆一摆,然后跟小伴侣们说一说。(幼儿自由组合摆放)请幼儿说一说自己方案用哪些图形组合成什么物体。 四
12、、幼儿作画。 幼儿作画、老师个别辅导。 大班美术教学活动策划5 活动目标 1、感受印画的特点,大胆尝试用不同的方法进行创作。 2、在印画“蜗牛”的活动中,让幼儿尝试自主发觉问题、解决问题。 3、熬炼孩子们小手肌肉的敏捷性。 活动预备 图片资料, 颜料 活动过程 导入 1、通过猜谜语的方式向孩子们介绍蜗牛。 它是身体很小的动物。 它总是背着自己的家。它是什么呢? 绽开 1、 谈谈关于蜗牛你有哪些经受。 你见过蜗牛吗? 你在哪儿见过的蜗牛?蜗牛长什么样子? 看过蜗牛后你有什么感想? 2、谈谈身体小的动物。 预备好身体小的动物的图片或照片。(蜗牛, 瓢虫, 蝴蝶, 蜻蜓等等) 你知道哪些身体小的动物
13、? 争论一下身体小的动物有哪些优点。 一边看身体小的动物的图片一边争论它们的特征。 3、用预备的颜料装饰出蜗牛。 用食指和中指蘸上颜料。 用手指在蜗牛的背上印上圆圆的手印,画出蜗牛花花绿绿的家。 给画好的每一只蜗牛起一个好听的名字。 结尾 让孩子们把自己完成的作品介绍给伴侣们 大班美术教学活动策划6 活动目标: 1、体验制作活动的乐趣。 2、在做做玩玩中进展幼儿的动手力量。 3、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备: 蛋壳、熟鸡蛋和熟鸭蛋、双面胶、彩色纸、毛线、各色颜料、彩泥、剪刀和魔术棒。 活动过程: 1、老师手持魔术棒,以变魔术的形式导入活动。(用棒点击托盘,让个别幼儿上来看看变出了什么?) 2、“你们想不想做魔术师呢?”“那好,老师为你们预备了一些材料,有各颜色纸、颜料、彩泥,还有毛线等等,盼望你们把这些蛋变成新的东西,并且你要告知好伴侣或者客人老师,你是怎样变的?用的什么东西变的,好吗?” 3、幼儿制作,老师巡回,关心并鼓舞幼儿。 幼儿向客人老师或和同伴介绍并展现自己的作品。