关于物理说课稿模板锦集6篇_1.docx
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1、关于物理说课稿模板锦集6篇物理说课稿 篇1 一、教材的分析与处理: 1地位和作用: 本节是高中物理甲种本其次册第六章的第十一节。电场是电学的基本学问,是学好电磁学的关键。本节是本章学问的重要应用之一,是力学学问和电学学问的综合。在教学大纲和考试说明中都把本节学问列为理解并把握的内容。通过对本节学问的学习,同学能够把电场学问和牛顿定律、动能定理、运动的合成与分解等力学学问有机地结合起来,加深对力、电学问的理解,有利于培育同学用物理规律解决实际问题的力量,同时也为以后学习带电粒子在磁场中的运动打下基础。 2教材的支配与编者意图: 这节教材先从能量角度入手讨论了带电粒子在电场中的加速,然后,又从分析
2、粒子受力状况入手,类比重力场中的平抛运动,讨论了带电粒子在匀强电场中的偏转问题。编者支配这一节,一方面是加深对前面所学学问的理解,另一方面是借助分析带电粒子的加速和偏转,使同学进一步把握运动和力的关系,培育同学应用物理学问解决实际问题的力量。 3同学基础: 这节课是在同学已经比较娴熟地把握了力学和电场的基本学问,初步具备了分析有关电场问题的力量的基础上进行的,考虑我们的同学基础比较好,理解接受力量比较强,可以充分调动同学的主动性,在共同的探讨中把握分析问题的方法。 4教学目标: 依据教学大纲和考试说明的要求,结合同学的特点制定如下目标: 学问上:理解并把握带电粒子在电场中加速和偏转的原理; 力
3、量上:培育同学观看、分析、表达及应用物理学问解决实际问题的力量,进一步养成科学思维的方法。 5教材的处理: 以演示试验设疑,引入新课;通过微机模拟结合理论分析,讲授学问。 重点让同学清晰带电粒子在电场中加速和偏转的原理,这是本节内容的中心。由于带电粒子的偏转是曲线运动,比较复杂,同学理解起来有肯定的困难,故作为本节的难点,通过类比重力场中的平抛运动突破难点。 二、教学设想: 1教学的方法和手段: 本节属于派生性的学问主要采纳讲授式的教学方法,以老师为主导,同学为主体,思维训练为主线。通过试验演示创设物理情景,激发同学学习爱好;通过微机模拟电子运动,使微观粒子运动的过程宏观化;通过恰当的问题设置
4、和类比方法的应用,点拨了同学分析问题的方法思路;引导同学进行分析、争论、归纳、总结,使同学动口、动脑、动手,亲身参加猎取学问,提高同学的综合素养。另外,应用计算机、大屏幕投影等现代化手段,既节省了时间,又提高了效率。 2.学法指导: 依据同学已有的学问基础和同学的实际接受力量及心理特点: 通过引导同学观看试验,发觉问题; 通过问题的争论,培育同学分析问题的力量; 通过巩固练习加深对学问规律的消化理解; 让同学用已有的学问演绎推理、归纳总结出新的规律,培育同学对学问的迁移力量。 3教学程序设计: 为了切实完成所定教学目标,充分发挥同学的主体作用,对一些主要的教学环节实行了如下设想: 以演示试验设
5、疑,创设学习情景,激发学习爱好,引入新课。 介绍电子束演示仪,并说明只有高速带电的粒子(电子)轰击管内惰性气体发完,才能看到电子的径迹。同学会对电子如何获得速度产生疑问,通过掌握电子束的偏转方向,同学又会对这一目的的如何实现产生怀疑,从而剧烈地激发了同学的求知欲望,进而提出课题。约3分钟。 在新课教学中,以微机模拟与问题探讨想结合进行理论分析,使同学由感性熟悉上升到理性熟悉。 .以微机演示电子在电场中加速和偏转运动的全过程,让同学观看分析:电子运动的全过程可以分为那几个阶段?在每一阶段电子各做什么运动?这样可以使同学先在整体上对带电粒子运动的全过程有清楚的脉络,有助于局部过程的分析。 .以微机
6、演示电子在加速电场中的运动,让同学思索如何求电子射出加速电场时的速度?并进行推导。使同学熟悉到在匀强电场中可以依据牛顿定律和动能定理求速度,同时指出应用能量的观点讨论加速问题比较简洁,动能定理也适用于非匀强电场。从而培育同学分析问题、解决问题的力量,进一步养成科学思维的方法。 .以微机演示电子在偏转电场中的运动,并引导同学观看思索:电子在偏转电场中的运动与物体在重力场中的平抛运动有什么相同点和不同点?如何类比重力场中的平抛运动来分析带电粒子的偏转?这样的引导之后同学自然会找到解决问题的方法,从而突破了难点,也培育了同学对学问的迁移力量。同时渗透事物之间普遍联系的辨证唯物主义思想。 .在上述理论
7、分析的前提下,让同学动手动笔推导侧向速度V,侧向位移y及偏转角的表达式。使同学清晰学问的来龙去脉,加深记忆,培育同学应用物理学问解决实际问题的力量。 .引导同学分组争论:如何转变电子射出加速电场时的速度、电子射出偏转电场时的侧向位移及偏转角的大小?进一步对加速和偏转的原理深化理解,充分挖掘同学潜能。 .用电子束演示仪验证理论分析的正确性,使同学由理性熟悉回到实践中来。 设置联系加速和偏转的全过程的问题进行巩固练习,培育同学应用新知综合分析问题解决问题的力量,同时进行学问反馈。 小结:设置问题1:我们怎样实现对带电粒子的掌握?引导同学进行学问小结;设置问题2:学习带电粒子在电场中运动的目的是什么
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