热门教学设计方案模板汇总七篇.doc
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1、【热门】教学设计方案模板汇总七篇教学设计方案 篇1教学过程:一、联系旧知导入1、复习悯农(一)2、板书课题,学习“悯”字。(设计意图:悯农是一首组诗,联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。)二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗?2、古诗文是有韵律的,自己试着有节奏地读一读。3、配乐范读古诗。(初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读,让学生感受诗歌的韵律美。)三、品读悟情感1、请同学们回想一下,我们有哪些学习古诗的好办法。2、根据学生的需要提供注释。3、用自己喜欢的方式读古诗,试着读懂诗句的意思。4、交流汇报(1)交流一、二行诗 指
2、名读,交流诗句的意思。赏析诗句的语言特点,我们还知道哪些含有数字夸张的诗句?语言训练:仔细观察图,说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程? 男、女生轮读这两行诗。(2)交流三、四行诗 交流诗句的意思这两行诗运用了什么手法来写?我们还知道哪些含有对比的诗句? 创设情境对话:粮食都到哪儿去观察图,了解时代背景语言训练:被活活饿死的农民,临死前会说什么?我们发出了怎样的感慨?有感情地朗读这两行诗。(在学生读懂诗句意思的基础上,引入时代背景、链接相同写法的诗句,意在引导学生感悟诗歌语言特点,有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。)四、小结1、师小结2、布
3、置作业教学设计方案 篇2一、教学目标设计认知目标:1、植物的向性运动(A);2、植物生长素的发现(A);3、植物生长素的生理作用及在农业生产中的应用(C);4、其它植物激素在植物体内的分布、合成及主要生理功能(A).能力目标:1、学会设计植物向性运动的方法;2、理解植物向性运动实验的基本过程,培养创新思维的能力;3、学会观察植物的向性运动,培养观察能力.情感目标:1、通过生长素发现过程的介绍,培养学生严谨的实验作风,求实的科学态度,探索未知的科学精神;2、通过对顶端优势的了解,培养学生由量变到质变的唯物辨证思想.二、教材内容分析本节内容包括植物的向性运动、植物生长素的发现、生长素的生理作用、生
4、长素在农业生产中的应用、其它植物激素等五部分内容。以两课时进行教学,第一课时讲述前面三部分内容,第二课时讲述后面两部分内容并对本节内容进行归纳和小结。教材以三个问题导出“植物的激素调节”,接着以向光性和向重力性的设问,把学生的思维引到“植物的向性运动”上。对向性运动进行了定义,并阐明向性运动的意义是植物对外界环境的适应。教材的第二部分内容首先介绍了达尔文的实验及对实验现象的推想,接着介绍了温特实验及结论,最后简单介绍郭葛的分离实验与鉴定结果。教材的第三部分内容主要介绍生长素对植物生理作用的两重性,这一特点与生长素的浓度和所作用的植物器官有关,并通过顶端优胜加强理解这一特点。后两部分(第二课时内
5、容)三、重点、难点分析重点(通过指导预习、提问、图片和多媒体课件的演示并讲解来突出重点)1、生长素的发现过程2、生长素的生理作用难点(通过讲解“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图,并通过欣赏电影了解“顶端优势”现象来突破)生长素作用的两重性四、教学对象分析本节的一些概念对于学生是陌生的,课本通过学生熟悉的举例步步深入,因此本节的教学在学生预习的基础上,通过演示图片,然后再举例、讨论、分析,引入课题,主要通过多媒体课件让学生把抽象的“生长素”和实实在在的“向性运动”联系到一起,遵循由感性到理性的感知规律。五、教学媒体设计本节课通过自制动画、配音、字幕、图片、音乐、下载影片等媒体手段进
6、行教学。演示和生命活动调节有关的图片引入课题,同时播放音乐,以增强欣赏效果,提高学生兴趣;自制动画主要用于讲解达尔文和温特实验,使学生有亲临其境的感觉,增强感知的欲望和效果;字幕的出现和动画演示过程都有相关配音,避免媒体演示过程的单调感;播放有关“顶端优势”的影片加深对生长素作用双重性的理解。六、教学过程设计与分析七、教学过程流程图教学设计方案 篇3教学目标1深情地朗读课文,体会作者思乡的情感。2品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解。3感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,获得思想启迪。教学重点配乐朗读、默读课文,品味细节和关键词句。课前准备学生预习读一读,写一写。搜集古今中外表达游子
7、思乡之情的文学作品,准备与同学交流。想一想自己过年的故事和体会,讲给同学听。查阅有关琦君的生平,课外阅读她的作品琦君说童年。教师准备思乡的音乐。准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。教学内容春酒描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细节写得很有情趣,教学时,教师要引导学生细细品味,体会文中的人情民风之美,丰富学生的精神世界。教学设计整体感知1导入建议学生谈自己过年的.故事、感受,或说一说当地有哪些民风民俗;或教师谈自己小时候在家乡过年的故事2导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲,也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人,这在当地已经
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