数学教学方案模板锦集八篇_1.docx
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1、数学教学方案模板锦集八篇数学教学方案 篇1 一、本单元教材分析 教学内容:方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用 地位及作用:方程和方程组是第三学段“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简洁、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用,而且是学习二元一次方程组等后继学问的基础。可以说它承前启后,有重要地位。还能培育同学的方程思想和建模力量,进展数感和符号感,提高分析问题和解决问题的力量。 本单元特点:本单元重视问题情境的设置,采纳了“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、建模思想,进展数感和符号感,提高分析
2、问题和解决问题的力量。 教材设计(课题组成) 本单元教学目标: 学问和技能: 1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;把握解一元一次方程的步骤。 2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用 过程和方法:会依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程并求解,能依据详细问题的实际意义检验结果是否合理。 情感看法、价值观: 1.在经受建立方程模型解决实际问题的过程中,体方程思想、建模思想,并体会方程的应用价值。通过学习培育自己学习数学的爱好和信念。 2.提高学习力量,增加和他人合作的意识。 本单元重点、难点:重点是依据详细问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;
3、运用一元一次方程解决实际问题。难点是依据题意找出“等量关系”,列出一元一次方程解应用题。 教学关键:等式的基本性质;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。 二、学情分析 同学在其次学段已经接触过简洁的方程,对于方程并不生疏,另外已经有了初一前一段所学数、整式的学问做基础对于解方程并不难把握,但是“列一元一次方程解应用题”应是难点问题,这里应多让同学练习 三、教学策略: 重视问题情境的设置,采纳“问题情境-建立模型-求解、应用和拓展”的内容呈现模式;让同学的思维真正动起来,让同学通过“感知概括应用“的思维过程去发觉并把握规律;抓住教学关键:等式的基本性质
4、;依据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;依据实际问题中的等量关系正确列出等式。 四、学法指导: 让同学的思维真正动起来,让同学通过“感知概括应用”的思维过程去发觉并把握规律。 五、课时支配: 方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。 3.1.1一元一次方程 同学姓名_ 学习目标: 一 、教学目标: 学问与技能:理解有关概念:方程,一元一次方程,方程的解,体会用方程来表示数量关系的优越性。 过程与方法:能将实际问题抽象为数学问题,并会找相等关系来列方程。 情感与看法
5、:增加应用数学的意识,激发学习数学的热忱。 教学重点:从实际问题中查找相等关系。 教学难点:从实际问题中查找相等关系。 二、学习路途: 1、阅读课本 2、完成以下学习任务: (1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地,时间如表所示,翠湖在青山、秀水两地之间,距青山50千米,距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程? 列算式用算术方法解决这个实际问题:_ 用方程来解决这个实际问题:先画示意图: 再找相等关系来列方程: (小组沟通,争论多种方法) (2)方程的概念:_ 推断以下式子哪些是方程?是的画“”; 3+1=4; ; ; ; ; ; (3)依据下列问题列方程: 用一根长24cm的铁丝
6、围成一个正方形,设正方形的边长是x cm,则可列方程:_ 一台计算机已用法1700小时,估计每月再用法150小时,经过x 月这台计算机的用法时间达到规定的检修时间2450小时,则可列方程:_ 某校女生占全体同学数的52,比男生多80人,设这个学校有x 名同学,则可列方程:_ 课本 的三道练习题: (完成后小组批改) (4)一元一次方程的概念:_留意:是整式方程。 (5)什么叫做解方程:_ (6)什么叫做方程的解?_ (7)括号里的数( =3, =4, =-4)是方程 的解有_ 归纳: 设未知数 列方程 实际问题一元一次方程 分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是用数学解决实际
7、问题的一种方法。 课后反思:教学时将以启发为主,同时辅之以争论、练习、合作沟通等学习活动,达到把握学问的目的,并逐步培育起同学观看、分析、抽象、概括的力量。 数学教学方案 篇2 一.指导思想 通过数学课的教学,使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育同学的运算力量、规律思维力量,以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期,同学基础的好坏,挺直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差,问题较严峻。要在本期获得抱负成果,老师和同学都要付出努力,查漏补缺,充分发挥同学学习主体作用,注意方法,培育力量。 我校七班
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