关于幼儿园小班教学方案模板集锦十篇.docx
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1、关于幼儿园小班教学方案模板集锦十篇幼儿园小班教学方案 篇1 生活活动: 1、引导幼儿按正确方法、挨次穿脱衣服。 2、培育幼儿良好的时间意识,引导幼儿每天准时来园。 3、学习自己洗袜子洗手绢。 训练活动支配: 1、折纸:双船 2、生活活动:洗手绢(分组) 3、生活活动:洗手绢(分组) 4、儿歌:自己走 活动区材料与指导: 1、美工区: 1)、培育幼儿用颜料常规,如:进区先穿罩衣等。 2)、重点指导幼儿画滚珠画、纸团印花。 3)、引导幼儿正确用法印章,把自己名字印正。 4)学习用绘画书、彩泥书指导自己制作。 2、娃娃家: 请家长协作在家有目的的引导幼儿观看家人在家都做哪些事情,丰富幼儿的阅历,在娃
2、娃家学习扮演妈妈爸爸爷爷奶奶等人物。 户外体育嬉戏: 1、依据天气状况准时为幼儿增减衣服。 2、天气转凉,多带幼儿开展跑跳等活动。 3、重点教幼儿拍皮球 可以分层次的引导幼儿拍皮球,力量强的幼儿可以引导他单双手交替拍球,滚球等,力量弱的幼儿教他双手排球等。 家长工作: 1、请家长协作将幼儿自己收成的蒜苗在家制作后一起共享品尝,并以照片形式记录带到幼儿园,大家沟通共享。 2、来园时指导幼儿脱下的棉背心自己按正确的方法折整齐。 3、回家后协作指导幼儿拍皮球。 幼儿园小班教学方案 篇2 一、指导思想和现状分析小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟,各个组织都柔嫩,其身体素养还相当薄弱;同时,他们
3、又处于生长发育非常快速的时期,这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。本班幼儿共38人,班上的孩子年龄在三岁半四岁半之间。由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的缘由,孩子的动作进展方面也有肯定的差别。所以,我们在实施健康方案同时要依据以下指导思想: 1、幼儿园指导纲要(试行)中关于目标的论述:促进幼儿身体正常发育和机能协调进展,增加体质。培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好,培育自信、友爱、英勇、守纪律等良好品质和行为习惯。 2、把握幼儿身心进展规律,重视幼儿动作进展的辅导。06岁是儿童动作进展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习关
4、心其把握,指导孩子把握动作要求肯定的技术。有目标、有方案地分步训练。 二、健康训练目标: 1、引导幼儿主动主动地参与集体活动,在集体生活中保持安定、开心的心情。 2、练习和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、等基本动作,关心幼儿把握有关的粗浅学问,使其动作灵敏、协调、姿态正确。 3、培育幼儿在体育活动中团结合作、遵守规章、英勇竞争、不怕挫折等良好品质。 4。教给幼儿有关基本体操和队列、队形改变的简洁学问和技能,逐步提高幼儿的做操爱好和力量,进展幼儿的空间概念。 三、详细内容: (一)体能方面 1、能运用各项基本动作做嬉戏指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬
5、行等。 2、基本体操会听音乐做仿照操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。 3、体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材;会滚球、传球;会骑三轮车等。 4、情愿参与各项体育活动及嬉戏(二)良好生活、卫生习惯1。生活自理力量的培育会开心进餐,不挑食,初步培育良好进餐习惯;会主动喝水,初步懂得不吃零食的道理;能按时睡觉、起床、进餐等;不可怕健康检查和预防接种,生病时情愿接受治疗。 2。生活卫生习惯的培育会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法;会用法自己的毛巾、杯子;能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义;熟悉身体器官的名称及作用,初步了解爱护方法;养成良好的生活作息时间。 幼
6、儿园小班教学方案 篇3 依据小班幼儿的特点和小班上学期工作任务,制定如下健康训练方案: 一、生活、卫生习惯: 1.在成人的关心下学会饭前洗手,饭后漱口,学会用法手巾、仔细洗手不玩水。 2.会用法小勺吃饭,吃完自己的一份食物。培育幼儿不挑食,不偏食,不剩饭菜,不弄脏桌面等好习惯,知道饮食和健康的简洁关系,懂得健康的重要性。 3.宁静就寝,在成人的关心下有次序地穿*物、鞋子、并把它们放在固定地方。 4.学习自己的事情自己做,学习独立地穿*服、鞋子,用法自己的杯子,学习简洁整理自己的床铺。学习分类收放玩具和用品,放在指定的地方。 5.学习正确的洗手方法,知道饭前便后要洗手;学习饭后漱口的正确方法,懂
7、得爱护牙齿健康的重要性,养成好习惯。 6.爱惜五官,不要挖鼻孔、耳孔,不吃手、饰物。关心幼儿保持仪表干净。 7.知道不乱拿他人的物品和玩具,也不能用法他人的物品。 8.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的开心,形成平安感、依靠感。 二、卫生保健 由于幼儿年龄较小,各方面都需要老师的关心、示范与督促。因而我们需要给孩子制定较好的常规工作。 首先,我们要保证幼儿在的生活和心理状态下进餐。餐前不能训斥幼儿,不能*进食,造成环境压抑。进餐前,老师以亲切的口吻,热忱的看法向幼儿介绍饭菜,让幼儿看一看颜色、闻一闻香味,尝一尝味道,并可播放美丽舒缓的音乐。使孩子进餐时感到愉悦,促使唾液分泌,激
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