有关幼儿说课稿模板汇编四篇.docx
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1、有关幼儿说课稿模板汇编四篇幼儿说课稿 篇1 (一) 说教材 今日我所选择的活动内容是艺术领域,名称为大家练身体,秋天是丰收的季节,秋天也是熬炼身体,增加体质的好时机,在幼儿对一些熬炼身体的方法已有的前期阅历下下,可以在进一步给幼儿灌输中国的文化学问,学习树立正确的武术观念,知道中国武术自古以来是以强身健体为目的的。大家练身体是一首戏曲歌曲,这节课的主要目标为两点: 1、学习戏曲歌曲,感受歌曲中豫剧的特点,初步演唱出戏曲歌曲的韵味。 2、尝试利用表演的武术动作理解记忆歌词,表现出豫剧的风格特点。 活动的预备: 1、把活动场地布置成一个公园,这样会让幼儿有一种身临其境的感觉,从而提升幼儿的学习及表
2、演的爱好。 2、cd完碟 电子琴 自制挂图及人物图 (二) 说教法 开展这节课主要运用到的教学方法有:提问法 表演法 观看法和参加法 提问法主要是为了提高幼儿的思维力量,让幼儿能快速的思索问题,回答问题并解决问题。 表演法主要是为了熬炼幼儿的胆识及他们的制造力。 观看法主要是让幼儿去观赏并擅长去发觉。 参加法是培育幼儿的主动性,大胆的参与各项活动。 (三) 说过程 1、放相关音乐入场 2、复习原学歌曲练声 3、回忆人们平常熬炼身体的情景 4、出示相关挂图 5、初步观赏歌曲 6、老师范唱 7、教唱 8、巩固练习 9、进行表演 以上就是我的说课内容,感谢! 幼儿说课稿 篇2 一、说教材 花儿朵朵大
3、班上学期七彩世界主题中的一个生成活动。是以花为主线,通过课件观赏花的成长过程及不同姿势,引导幼儿绽开丰富的想象,并能运用肢体动作来表现一种意境和心情,培育了幼儿审美力量及艺术表现力。 纲要指出:艺术训练应使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动,并大胆的表现自己的情感和体验。因此,本活动的教学目标如下: 1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感爱好。 2、能随着音乐在不怜悯境下用肢体动作表现花的改变。 活动预备 阅历预备:幼儿把握一些简洁的舞蹈动作。 物质预备:多媒体课件一个,音乐磁带。 重点和难点 重点:引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。 难点:幼儿能与同伴合作多种舞蹈
4、造型,并有所创新。 二、说教法、学法 (一)教法 新纲要中提出:“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”,活动中,老师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有训练,以互动的、开放的、讨论的理念,让幼儿真正成为学习的主体,因此,我们运用了直观、生动、形象的教学手段,在活动中以激发幼儿的爱好为动身点,为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台,让孩子们通过观赏、探究、创新,从而获得成就感。在教学中主要采纳了多媒体帮助教学法,多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程,给予幼儿动感形象,恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态过程的不足,很好地调动了幼儿的心情。并辅以启发联想法、示范法、表演展现法、课程整合法
5、等,让整个教学过程做到动静结合,兼顾不同进展水平的幼儿,始终为幼儿创设温馨的心理环境。 (二)学法 在学法上,我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道,让幼儿自主探究与学习。其次,是借助录音、课件等多媒体手段,调动多种感官参加活动,让幼儿发挥想象,制造美。这些方法能使处于不同进展水平幼儿都能得到心理满意,增加幼儿的自信念,体现了新纲要以人为本的训练理念。 三、说教学过程 (一)利用多媒体教学法,导入主题 活动的第一部分,通过课件观赏小喇叭花从种子发芽到长大成一朵花的过程。我们用简短的问话让幼儿建立起动作的视觉形象与身体的关联。让幼儿想像自己是一粒会跳舞的花种,尝试用肢体动作随着音乐一起表演
6、花发芽长大开花的过程。 (二)绽开课题,丰富幼儿肢体语言 1、用肢体语言表现各种花开放各种姿势 这个环节是活动的中心环节,我们以观看多媒体的形式通过观看让幼儿对开放的花有一个感性的熟悉,在感知的基础上引导幼儿用肢体动作来表现。在观赏表现中,我们运用了个别示范法,请个别幼儿来展现别出心裁的动作。对于难以表现的花,如一层一层的花,我们就进行演示示范。 老师以花妈妈的身份进行指导,让幼儿在音乐声中尽情展现,把美妙的情感释放出来。 这个环节是此次教学的重点,我们主要是激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美阅历,使之感受制造的欢乐。 2、花在情境中的动作改变 这个环节主要是调整幼儿表演心情,增加表
7、演的情节性,调动幼儿情感。因而我们为幼儿供应了各种自然天气下,蝴蝶、蜜蜂与花互动中花的表现的多媒体画面。 幼儿借助课件和老师的演示建立有关花的形象,在音乐声中用肢体动作表现花,表现一种意境和心情,表现一种生命绽放之美。他们的表现力和表现欲望受到激发,也使整个活动渐入.。 3、花的造型 这个环节主要是让幼儿初步感知舞蹈的造型。在观赏完小花园的课件后,让幼儿变成一个个花仙子,随着音乐把自已心里的想法用肢体动作表现出来,老师扮演园丁进行个别指导。 本环节我们鼓舞幼儿自由组合,给了幼儿大胆表达自己情感的空间,幼儿不但能选自己喜爱的造型仿照,而且还可以有创新,使整个表现由苗到花、由有情感的花到花仙子的活
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