幼儿教学工作方案模板集合七篇_2.docx
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1、幼儿教学工作方案模板集合七篇幼儿教学工作方案 篇1 一、现状分析 在经过中班一年的共同学习和生活后,我们一起迎来孩子们在幼儿园的最终一年,大班幼儿对美术活动有较深厚的爱好,喜爱动手涂鸦、绘画、也有肯定的审美力量和观赏力量,颜色感较好。但其作品内容比较贫乏,个性化作品较少,基本功的进展缺乏坚固性,需要加强和重视。本学期我们将从幼儿的爱好和年龄特点动身来开展美术活动,在孩子现有水平的基础上注意想象、制造力量方面的进展。 二、指导思想 幼儿美术训练是学前儿童艺术训练的重要内容,是实施幼儿美育的重要途径。纲要指出:老师应依据幼儿身心进展的规律,有目的、有方案地通过美术创作和美术观赏活动,感染幼儿,诱发
2、幼儿美术创作的动机和爱好。让幼儿在艺术训练中获得进展,结合各班幼儿的年龄特点、针对绘画开展工作。我们要转变幼儿单独作画、缺乏沟通的活动形式,充分运用多种手段,引导幼儿建立良好的审美观。通过合作与沟通,激发幼儿的艺术情感,不断提升美术训练的质量,促进幼儿素养的全面进展。 三、阶段目标 20xx.9-20xx.12.(第一阶段) 1、留意物体的整体结构,逐步用轮廓线表达各种图像,形成自己的图式。 2、留意作品颜色的主次整体效果,尝试各种配色方法。 20xx、3-20xx、6(其次阶段) 1、增加配色意识,尝试运用多种配色反复法,留意配色的整体感及内容的联系,产生初步的色调。 2、线条流畅,涂色匀称
3、,并能按各种不同的工具的特性领悟地用法。 四、详细措施 1、通过集体教学活动,区域活动等形式进行美术特色训练。 2、针对大班的美术教学状况,对存在问题进行集体诊断,有效地关心幼儿解决问题,提高老师的美术教学水平。 3、在日常生活中,收集各种优秀作品,鼓舞他们去仿照,引导幼儿观看、探究美术作品中的绘画技巧。 4、学期结束,准时进行教学反思与总结,为进一步推动下学期美术教学奠定扎实的基础。 五、活动支配 1、每周二、四下午一课时 2、每天的区角活动 幼儿教学工作方案 篇2 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,
4、对孩子的语言进展有很大好处。依据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题方案。以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的爱好。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙,要把重点放在学习英语的爱好上,假如幼儿对英语感爱好,他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情,孩子会主动融入到活动中。反之,假如只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我们选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的爱好。 1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要
5、去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发觉是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲解并描述中,将e in,please。 Go out。穿插其中,孩子们对此特别感爱好,在不知不觉中,竟然全部把握,且印象极深。又如:在教单词turnip时,我在引入时先说 Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat。在这个情节引入后,幼儿复习各种已学过的食物单词,老师还是很饿,Imstillhungrynow时,奇妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出拔萝卜,使幼儿与老师共同参加,自然学习新的学问。 2、情景教学法。 幼
6、儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,老师要以幼儿园为主体,从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言,在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色嬉戏,幼儿所学语言在嬉戏中得到巩固,练习。久而久之,培育了幼儿的英语思维力量和运用力量,并解决了那种学时才用,平常放置脑后,简单遗忘的弊病。 3、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话:话小孩
7、子生来是好动的,是以嬉戏为生命的。的确,嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好,亲密师生间的关系,供应幼儿充分运用语言的机会,调动学习主动性,将学问融于嬉戏中,让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿园英语活动应尽量嬉戏化,寓训练于嬉戏,让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如:户外体育嬉戏老狼,老狼,几点钟,这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是,我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?
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