有关幼儿教学工作方案模板锦集8篇.docx
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1、有关幼儿教学工作方案模板锦集8篇幼儿教学工作方案 篇1 以园务方案、训练教学方案和保教方案为依据,仔细实行幼儿园工作规程,深化学习“纲要”精神,将园本活动课程进行讨论、推广。以班级组为阵地,进行教学讨论,以课题讨论为抓手,深化开展教学讨论,将教科研作为提高大班班级组保教质量、推动我园整体进展的有效手段。进一步转变大班老师训练观念,结合本班级课题艺术区幼儿自主力量的培育,开展行之有效的区域活动讨论,面对孩子,面对实际,着重过程讨论,全面提高保教质量,使大班教研工作上一个新台阶。 教研工作目标任务 (一)加强学习,提高专业水平 1、仔细学习幼儿园训练指导纲要,把握训练要点,鼓舞和支持大班老师依据自
2、己对纲要的理解,进行大胆实践,逐步把纲要中的训练观念和目标内化为自己的训练观念与价值追求。 2、本班级组的课题为艺术区域活动中幼儿自主力量的培育,在两周一次的教研活动中,将连续组织老师学习这方面的文章,进一步探讨在艺术活动中如何培育幼儿的自主力量,营造创新环境,建立民主、公平、和谐的师幼关系。 3、珍惜园内外的各种学习、沟通机会,鼓舞组员主动参加,将理论与实践相结合。 4、主动利用班级组绽开“训练教学研讨活动”,捕获老师训练、教学活动的闪完点和存在的实践问题,进行集体争论、沟通、辨析和调整,最大程度地关心老师朝专业化方向更好的进展。 5、每位大班老师每月向江阴训练网上的幼儿训练或文林中心学校网
3、站上的富昌幼教投稿两篇,并注意投稿的质量。 (二)优化训练管理,提高保教质量 1、连续丰富区域活动材料,创设良好活动环境 开展区域活动是贯彻规程精神的有效手段,是对幼儿实施素养启蒙训练,充分进展每个幼儿潜能和个性的极好的组织形式。区域活动有着传统集体训练活动所不能替代的作用。本着使幼儿在活动中发挥主动性、主动性制造性的原则,从活动区环境的创设、材料的投放入手,为不同层次幼儿供应不同材料,真正做到区角活动为训练教学服务,同时也应留意老师要把握好指导的“度”,还要作好区域活动中的观看记录,准时关注幼儿的需要,使幼儿活动有目的有方案地开展。 2、连续开展班级环境建设工作。 在环境创设上,力求做到:(
4、1)环境建设符合孩子的年龄特征。各年龄段的幼儿由于身体和智力进展的状况不同,他们在理解力量、观看接受力量、动手制作力量等方面也存在着差异,因此在进行环境创设时,应充分考虑孩子的年龄特征,做到有的放矢,真正发挥环境的作用。(2)班级环境与本班当前的重点训练目标相结合。(3)把环境建设逐步变成师生共同参加的训练活动。 3连续探究生成活动讨论 在一日生活中,关注孩子的生活,了解孩子的爱好,从中挖掘训练资源,生成训练内容,围绕内容收集、整理各种相关资料,满意不同孩子的需要。 4、加强常规训练,优化幼儿一日活动 加强训练常规管理工作,仔细学习无锡市幼儿园训练常规,查找差距,优化一日活动,主动改进,促进大
5、班组常规管理上档次。 5结合市音乐训练活动的讨论,鼓舞大班老师主动参加,提高音乐教学力量。 6加强幼小连接工作。为幼儿顺当进入学校供应良好的身体、学习和心理的预备. (三)仔细开展课题讨论 本学期大班班级组将围绕“艺术区域活动中幼儿自主力量的培育”这个课题,开展多种形式的讨论。了解幼儿的爱好、需要、力量,做到把观看了解幼儿贯彻于区域活动的始终乃至一日活动的各个环节,同时又做到理论联系实际,做好区域活动中的具体观看记录,最大程度地培育幼儿的自主力量。 幼儿教学工作方案 篇2 【唱歌歌谣】 1.喜爱唱歌,体验在唱歌活动中的欢乐,并与他人合作演唱 2.学会一些基本的唱歌技能,能够正确的咬字,吐字和呼
6、吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体唱歌活动中适当掌握和调整自己的声音使之与集体相协调。 3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知,理解歌曲中歌词,曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美妙的声音进行唱歌歌谣表现 【韵律嬉戏】 1.喜爱参与韵律活动和音乐嬉戏;体验韵律活动和音乐嬉戏中的欢乐;能够用身体动作探究、表达音乐以及与他人合作表演。 2.能够较自如的运用和掌握自己的身体动作 ;你简洁有用韵律帮助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人沟通协作 3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系,能依据音乐的不怜悯绪来表演韵律活动,并尝试用自己的感受进行制造性活动表现
7、。 【玩奏乐器】 1.喜爱参加打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的欢乐。 2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的掌握、调整自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法制造性的表现音乐。 3.能够熟悉,辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器学问;初步了解简洁的节奏型;能看懂简洁的指挥手势含义并与指挥相协作。 4.碰铃 铃鼓 响板。 【音乐观赏】 1.喜爱参加音乐观赏活动,体验并享受音乐观赏过程中的欢乐。 2.初步学习运用语言,美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐观赏的过程中尝试与同伴沟通合作。 幼儿教学
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