实用的小学教学计划模板锦集七篇.doc
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1、实用的小学教学计划模板锦集七篇6、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。五、教学进度安排:1、三年级教学进度及内容:第一周:熟悉学生第二周:拜访“金山画王”第三周:学会“金山贴画”第四周:描绘“海底世界”第五周:创建我的画夹第六周:单元综合训练第七周:结交键盘朋友第八周:练习键盘指法第九周:练习键盘指法第十周:练习英文打字第十一周:练习英文打字第十二周:五一假第十三周:初识电脑“管家”第十四周:打开“我的电脑”第十五周:认识“文件夹”第十六周:整理“文件”第十七周:使用“电子日历”第十八周:单元综合训练第十九周:实践第二十周:期末考核2、四、五年级教学进度及内容:第一周:熟悉学生第二周:增添竖
2、排文字第三周:插入剪贴图片第四周:添上文件图片第五周:制作艺术刊头第六周:画出自选导读第七周:预览环保报刊第八周:单元综合训练第九周:“小小编辑高手”竞赛活动第十周:做母亲节贺卡第十一周:制作配画诗刊第十二周:五一假第十三周:创作迎奥幻灯第十四周:感受动感奥运第十五周:添加香山枫叶运第十六周: 链接香山奥运第十七周:体验欢乐奥运第十八周:欣赏动态板报第十九周:动态奥运板报展示会第二十周:期末考核六、评价工作安排:平时在上机操作登记表中,将练习和学习上很优秀的,以及有困难的学生情况进行记录,期末时按学校的统一部署进行学科考核,考核方式是完成一个指定的操作任务。本期将学生对计算机使用和维护情况列入
3、到学生考核细则中去。七、教研专题及研究:信息技术课程和其他学科的整合,信息技术课程的教学模式研究八、“一人两课”安排:第6周,五年级。小学教学计划 篇2一、学生情况分析一年级学生,是一群刚刚进入校园的孩子,在他们的脑海里,对校园充满着好奇,更对知识充满着欲望。由于受年龄和知识的限制,他们上课的表现会非常好动,作为老师我采用包容,热情的态度去面对他们的问题。由于102班学生中有一半是外地生,有些孩子没上过幼儿园,对一些常规性的行为了解的还比较少,对一些简单的数学知识也少有知晓,因此,对他们的日常常规和初步知识的教授会比较有难度。在这些孩子接触知识的最初,尽已所能为培养孩子的学习兴趣打下坚实的基础
4、,并把培养他们的学习能力放在重要位置。二、教学内容这一册内容包括以下内容:数一数,比一比,10以内数的认识和加减法,认识图形,分类,1120各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、
5、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多,但是都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。三、 教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算是中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”“”,会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方
6、法,会进行简单的分类。7、初步认识钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教材的编排特点1、根据标准调整教学内容,为学生学习数学提供更丰富的知识。(1)调整原“准备课”的内容,增加了“比一比”、“分类”、两个单元(2)充实“认识图形”的内容。(3)增加了“认识钟表”,联系学生的实际生活内容和实际操作的内容。2、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。(1)注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境,以帮助学生理解数学概念,构
7、建有关的数学知识。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、互相交流,体会数学知识的含义。(3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣提供了素材。(4)设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德。3、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步形成数概念,达到计算熟练。书和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,是紧密联系着的。认数是计算的前提,计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说,采取逐步扩大数的范
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