精选小学教学计划模板集合五篇.doc
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1、【精选】小学教学计划模板集合五篇小学教学计划 篇1选题背景:近几年,读过几篇有关“预设与生成”内容的文章,老师们在这方面也已经有了一定的理论认识。在各级公开课中,也听到有些专家和老师对执教老师处理生成问题的做法进行评价。可见,老师们已经认识到在新课程理念下的课堂教学中恰当处理预设与生成问题的重要性。但从我们老师害怕影响自己预设的教学进程而采取“回避”的态度,本来一个很好的教学资源给错过了,如“这个问题以后再研究”、“课下再谈这个问题”或干脆不加评价,直接让学生坐下;也有老师受新课程理念“以生为本,顺着学生的思路走”的影响,对不该放大的生成却抓住不放,导致偏离教学主线。稍稍处理不当,就会产生譬如
2、“错过思维训练点”、“降低课堂教学效率”、“忽视学生的发展”等等一些不可弥补的错误。因此,研究“如何恰当筛选和处理课堂上的而生成现象”“怎样捕捉与利用课堂上有效地生成性教学资源”成为摆在我们面前的一项重要任务。研究目标:1、在已经有些这方面教学理论的基础上,研究更加重视实践层面的东西,通过不断反思自己的教学实践,总结经验,提升认识。2、通过对大量教学实践做深入、细致、全面的分析,界定“生成性资源”概念,“生成性资源”的类型,促进“生成性资源”形成的策略、“生成性资源”的有效利用等方面形成理论成果。3、不断提高自己驾驭课堂的能力和理论研究水平,使自己尽快成长为教研型的新型教师。4、使自己的课堂真
3、正成为灵动的课堂、有生命力的课堂,让学生的智慧在课堂这个舞台上得到最大力度的发挥。研究意义:此次课题研究,将成为我在理论和实践之间的一座桥梁,将一些教育教学理论内化为自己的教学策略,运用到自身的教学实践中。把握好动态生成资源,使之开放的纳入到预设的教学目标中,达到预设与生成的而和谐统一,让自己的课堂焕发生命力,让自己的教学涌动生命的灵性。小学教学计划 篇2新学期开始了,为了全面推进课程改革,提高课堂教学质量,让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识,培养学生独立思考的习惯,分析解决问题的能力,特拟订如下教学工作计划:一、学情分析从上学期考试成绩分析,本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好,口
4、算、笔算验算及脱式计算比较扎实;但一些学生粗心大意,灵活性不够,解决实际问题的能力不强。大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;但也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,要在端正他们学习态度的同时,加强各种数学能力的培养,尽快提高他们的数学成绩。二、 教学内容本册教材内容包括下面一些内容:位置与方向(一),除数是一位数的除法,复式统计表,两位数乘两位数,面积,年、月、日,小数的初步认识,数学广角和总复习。三、教学目标1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并
5、能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。4、了解不同形式的复式统计表,初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。5、认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道
6、各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。7、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。8、了解数学广角,学会解决搭配问题,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。四、教学重难点教学重点:位置与方向,除数是一位数除法,两位数乘两位数,年、月、日。教学难点:位置的确认,计算的算理,时间的计算。五、教学措施1教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组织教学,兴致勃勃地出现在整个教学过
7、程中2加强学习,提高教师自身的综合素质,提高教育科研意识和实验的紧迫感。3通过教学,对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯,科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中,教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现。5在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起摆摆、拼拼、说说,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主题性,培养学生的创新意识和实践能力。6在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知
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