小学语文老师教学工作总结优选模板.docx
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1、小学语文教师教学工作总结优选模板小学语文教师教学工作总结优选模板 一转眼,一个学期又快过去了。在这个学年中,我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作,我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作情况。一、端正思想,教书育人,为人师表。作为一位教师我很清楚,自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以,我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训,对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习,学不了什么,然而我想只需你认真的去学的话,能学到不少的东西。同时,我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师郭思乐先生的生本教育的专题讲座,确立教育实现
2、的主体是学生的教育思想。二、持续研究新大纲,新教材。对于教学,我是一个新手;对于新大纲、新教材,我更是一个新手。俗话说:知己知彼百战不殆。为此,为了更好的了解新教材,为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的,我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊,通过各种途径去研究新大纲。在每一个学期初,我就开始去翻阅新教材,了解这一册教材的内容和各个知识的关联点,做到了解并熟悉教材。三、支持并积极进展课堂改革。当课堂改革的春风吹到顺德这个美丽的城市的时候,我正好是教龄满一年。作为一个新的教师,我对这一次的课堂改革不只是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进展课堂改革。因为对于我们这些刚
3、从学校走出来,踏上讲台的教师来说,对于这一种新的教学思想和教学手段都较易领受,因为我们受传统的教学方法的影响较小,教学模式尚未定下来。因而,在平时的教学当中,我都是注意持续探索各种新的,好的教学方法,尝试用多种有效的教学手段进展教学。四、在教学中发挥坚持以学生为主体。学生是教学的对象,也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中,学生是主体,教师是主导。俗话说的好,授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子,不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是无比适当的。所以,在平时,我都是先让学生去预习,试着去做新的内容,当他们出现问题和遇到困难时,及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难
4、时,先产生一种求知欲,再适时也告诉他们方法,这样,学生对于该知识点就会有更深的印象,有利于知识的掌握。对于那些想偷懒、不做作业的学生,我经常对他们说:抄答案是没有用的,书本上的答案教师都知道,但如果教师只告诉你答案,而你没掌握其方法,以后出现同一问题你又不会做了。就好似今天早上你妈妈帮你穿上衣服,如果你没有弄清楚穿衣服时,是先套上头,还是先扣纽扣,明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。小学语文教师教学工作总结优选模板 三年级是学生作文起步阶段,对学生来说无比重要,而这时学生对作文的知识还知之甚少,写作起来有一定困难。但如果教师在习作前为学生作好充分的准备。就可以让学生顺利地进展
5、写作。怎么准备?必须从现成的模式出发,教给他们根本的作文知识,这个模式就是课文。通过学习,学生可以逐步明白:怎样一步一步把内容写清楚、写具体等等。学生接触多种多样的模式,可以了解更多的知识,认识更多事物,掌握更丰富的写作方法和技巧。我们在阅读教学过程中,要尽可能地挖掘教材的语言学习因素,不失时机地渗透作文教学的内容和根本功训练。小语第五册第三单元就是一篇写、景的习作,写景对于写人、写事来说,比较难写,如果让学生真切的感受到秋景的美丽,那美景扣动学生的心扉,学生写出优美的文章也不是难事。一、指导有顺序地观察三年级的学生猎奇心强,喜爱观察,但却缺乏观察能力,不会观察。这就需要教师的引导。写这篇习作
6、时刚好是春天,春天在我们x变化很大,如:我们身边的树木有的四季长青,有的枝枯刚发芽,还有的树已经开花如何有效的让学生感受到节气的变化?我先带学生出去观察春天天,说说身边的变化,然后组织学生交流自己眼中的春天,再画一幅春天天的图画入手,让他们发现出春天天已经来到我们身边,再配以美丽的图让学生进一步感受春天天的美丽。让学生有顺序的观察,有条理的说一说,最后能按一定顺序写出春天的美景。二、结合阅读教学交给写作方法。教学中坚持从说到写,利用学生原有的口头表达能力过渡到书面表达能力。上课时,我要求学生完整地答复教师的提问,并把几个相关的问题用一段话来表达清楚。充分利用小学阶段的孩子有着丰富的想象力这一优
7、势,在教学中采用多种方法来培养他们的想象创造能力。抓住文体随机点拨,例如教学美丽的小x岭引导学生仿写家乡的特产。我们这里是山区,一年四季风光各异,各有特点,结合课文写法点拨学生认识拟题、开头结尾、中心句、先概括后具体、过渡句等根本技巧。有的课文结尾言犹未尽,就让学生续写作文。三、展开丰富的想象,写出自己对周围事物的感悟爱因斯坦曾说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。对于作文来说,大胆而合理的想象会使文章神采飞扬。有了想象,我们可以把山写成一个伟岸的巨人,把春风写成一个神圣的神者,我们的笔下的景物才会生动。因而在指导第五册第六单元习
8、作时,我抓住了想象来指导学生说说自己心目中未来是什么样子的,会吃什么,用什么,住在哪里,坐的汽车是什么样子的。在学生说的时候,随时提出一些问题,然学生自己讨论处理,从而引导学生根据现实合理想象,在处理问题是,引导学生从不同方面想,学那么一个大家都认可的答案,这样学生就能大胆的根据现实想象合理。同时也让学生画一画自己想象中的东西,然后从图画中回到现实,再从现实中回到画面,这样让学生在说话和习作中时能够做到有话可说,在里面加上好词佳句就是一篇优美的文章了。四、抓课外阅读,丰富积累。三年级的学生大多缺乏自觉性,只有持续地鼓励和催促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储藏量。每天布置学生摘抄好词好句,定
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