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1、有关培训教育的心得体会参考模板【一】本人有幸参加了市青年体育教师培训,短短四天时间虽然身体上比较累,但是过得非常充实,收获颇丰。此次青年教师培训内容分为两个部分:技术课和理论。技术课分别安排了足球、篮球、防身术和体操。理论部分由x学校教育网的曹卫民老师为我们做课外体育活动的讲座。培训第一天由教研员李主任给我们上足球课,他给我们上的不是具体到某个课时的示范课,而是通过足球游戏的方式达到学生轻松掌握某个动作要领的组织方法,在此过程中李主任还讲了如何通过足球游戏提高学生的运动负荷,如何合理组织可以有效解决农村体育课缺少器材的问题。防身术课的安排深受女教师们的喜爱。给我们上课的是一位全国散打、跆拳道冠
2、军。听他的课可以用充满激情、充满正能量来形容。课的开始我们分为四组,在3分钟时间内快速写好队名,口号和队歌,接下来就是各种展示时间,大家的积极性一下子就被调动了起来。整堂课他给我们讲解示范了各种紧急危急情况下如何化解的方法,非常受用。体操专项培训的一天是收获最大一天,为什么说是收获最大的一天呢?是因为20xx年我参加的市青年教师基本功大赛中体操部分的考试内容这里面都有涉及,而且很多地方技能展示的时候模棱两可,还有双杠的前滚翻根本就不会,我想如果让我先参加培训,再去参加基本功考试名次有可能会好很多。上午刘老师给我们把青春的活力这套操又重新梳理和规范了一遍。我们还学习可几种队列队形口令的正确发出方
3、法,从开始的把握不好节奏,到反复练习的熟练运用,都说明了熟能生巧,勤能补拙的道理,经过多次反复的练习操化动作和队列,学员们基本上都掌握了学习的内容。下午,刘老师还给我们示范了前滚翻,后滚翻和肩肘倒立等技巧类标准的动作,在我们的要求下他又给我们讲解示范了双杠前滚翻的教法和保护与帮助的方法。让我们有了直观的体验和感受。这天的培训,有汗水,但是更多的是收获。x学校教育网的曹卫民老师用节拍游戏让大家的注意力一下集中起来,他讲的初探课外体育活动给所有人留下了深刻的印象,连续四个小时的时间,中间只休息了十分钟,曹老师给我留下了兢兢业业,尽职尽责的形象,他详细明了的给我们讲解“课外体育活动”的主要框架内容和
4、表述要求,曹老师采用的是先提问,后出示优秀案例的方法,让每个人都开动脑筋思考问题,而不是平时培训时的只听不讲。四天时间,说长不长,说短不短,通过培训,我既收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,也让我找到了平时工作中的不足,帮助我站在一个崭新的平台上领悟当前体育课程教学改革,让我进一步明确了自己今后体育教学工作的方向。结合我学到的知识,不断的提高自己的业务水平,运用科学的方法和良好的心态投入到教学工作中去。有关培训教育的心得体会参考模板【二】本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,
5、并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解,我的思想深深受到震撼:作为一个普通的小学数学教师,我思考的太少。如何来定位自己的职业,自己的教学学生喜欢吗?自己的工作家长满意吗?我一定要这样提醒自己,鞭策自己,激励自己努力前行。 下面我就如何上好一堂数学课谈谈我学习的一些感受:一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”做一个动脑的教师,做一个智慧型的教师,孩子们减负了,教师心情也好了。教师对学生的教育,不只是促进学生一时的发展,不只是以学生暂时取得的好成绩为依据,更要促进学生的可持续发展,让学生学得快乐、学得自主。二、联系生活实际,创设有效的生活情境数学教学中,教师要不失时机创设与学生生
6、活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的,学了即可用得上,是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。三、注重课堂评价来促进有效教学小学数学课
7、程设置多以游戏为载体,以培养孩子们的兴趣为目的我们老师应用一切可能的方式,通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来,培养孩子们对数学的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点,孩子们在课堂上每一个好奇的行为,“分神”的表现,老师都应正确对待,不能用批评的语气、蔑视的眼神,过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心。四、注重教学反思,促进课堂教学有效性记得有人说过“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。因为我们的教师不是圣人,一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东
8、西,在不断“反思”中学习。一场场精彩的讲座,使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,同时也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。有关培训教育的心得体会参考模板【三】我作为一个年轻教师,参加工作十三年来,在学校领导和老教师的关心和帮忙下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自我的教育教学本事和水平都有了很大的提高和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结如下:一、以身作则,树立威信教师要与学生
9、平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自我,自我首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。所以,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。二、建立良好的师生关系教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”所以,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是教师,更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习
10、和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又简便,大家进取思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。三、教学形式要多样,激发学生兴趣在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分
11、为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习进取性和学习效率。四、教师要学会倾听教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。以上就是我参加教学工作以来的心得
12、和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,可是我会继续努力,不断迎接新的挑战。有关培训教育的心得体会参考模板【四】任教十几年来,经历的培训也不少,可惟独这次远程教育培训给我留下了深刻的印象。几个月下来,习惯了路上的奔波,习惯了班主任的声声叮嘱,更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲解,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己
13、是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会一、教师如何进行知识更新。一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏
14、知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。二、教师应有的课程意识。教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、
15、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说,课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次,课程是开放的、民主的科学的。所谓开放,是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与;课程要在实施过程中不断修改,不断趋向完善;课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。所谓民主,就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的;课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学,是指课程是儿童的课程,课程必须回归儿童世界、适应不同儿童的发展需要,使不同层次的儿童都能获得成功感。三、在教学活动中,教师要当好组织者。教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉的难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?专家认为,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给儿童,给他们