有关三年级语文说课稿模板集合6篇.doc
《有关三年级语文说课稿模板集合6篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关三年级语文说课稿模板集合6篇.doc(18页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、有关三年级语文说课稿模板集合6篇三年级语文说课稿 篇1一、教材分析开启讲述了一位妇女在一列南下的火车上,用巧妙的方法教会了一个不知如何开启易拉罐的农村青年的故事。这位妇女用自己的细心与善良维护了这位男青年的自尊心,令男青年至今感动不已。本文故事虽小,但情深意切,给人留下了深刻的印象。二、学情分析三年级学生经过两年的学习,有了大量的识字量,已基本具备了识字能力,掌握了识字的方法。但识字仍然是三年级阅读教学的任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。加强形近字的辨析,读准音近字、多音字。在阅
2、读方面,学生已掌握一些阅读方法,应逐步在阅读课文的过程中加强学生对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练,而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读,引导学生走进文本,走进作者所创设的情境。而在这一点上,教师要设定能引领全文的问题,或部分关键词句。三、教学目标根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,制定了本课的教学目标:目标一:1、在阅读中认识8个生字,理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语,并积累词语若干。本文的生字并不难学难记,本课需在阅读中认识生字“倚、厢、奢、侈、饮、罐、颠、嘭”8个生字,其中“倚、厢、侈、饮”4
3、个字的字形结构比较简单,学生容易掌握,可放手让学生学习识记。教师只需对极少数易错字稍作强调即可。如“罐”字的笔画较多,教师在教学时应有意识地帮助学生梳理。在词语的理解上,学生已学会了不少方法,本课主要采用了在课文所提供的语言环境中自然理解的方法。目标二:能正确、有感情地朗读课文。通过读文,让学生联系上下文理解“男青年为什么不会开启这罐饮料?这位妇女的方法巧妙在哪里?”等句子的含义。朗读应贯穿全文教学。让学生通过自读初步感知课文,男女生分读等多种形式进一步眼读课文。在交流品读中领悟作者语言表达的特点,以读促感,以感促读,在朗读中促进学生感悟、体验语言文字,积累语言素材。本课教学应紧扣语言文字设计
4、各教学环节,运用抓关键词句理解课文的教学方法,让学生在具体的语言环境中品词品句,在反复的朗读中体验、感悟,养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯,从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。三年级语文说课稿 篇2教材分析:这是一篇文质兼美的散文。主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园,表达了作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。文章写景又写人,景与人交融在一起,相得益彰,让我们了解到了农村孩子的童年生活,也感受到了那浓浓的乡土气息。教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子写重叠词语。3、读懂课文,感受乡下孩
5、子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。教学时间:一课时教学过程:一、导入新课,激发兴趣1、同学们,最近你仔细观察校园了吗?是不是校园变得更美丽了?花开了许多,树的叶子也变得更绿了,能告诉老师这是为什么吗?对呀,春天已经到了,我们一起到树林里听听鸟叫,到小河边摸摸小鱼,到田野上赛几趟跑,捉几次谜藏,好吗?今天让我们一起走进五月的田野(板书:五月的田野)二、初读课文下面请同学按要求学习课文。出示自学提示:1、自读课文,注意把音读准确,把生字多读几遍并试着组成词。2、给每个自然段标上序号。3、标记出不理解的词语和句子。三、检查自学情况1、出示生字卡片,学生认读。忙碌、削皮、鞭子、撒欢、咕咕
6、叫、铁锅、喷香在认读生词的过程中,指导学生认识两个多音字及“撒欢”一词的意思。2、提问这一课共有几个自然段(5个)并让学生提出不懂的问题。hbb学生可能对“田埂”“竹管”等词不理解,教师可做简单解释。3、检查读课文。谁愿意来读读课文,其他同学边听边想,五月的田野给你带来什么感觉?4、(学生带来交流感觉)谁来说一说?(快乐、高兴)5、细细地读读课文,把课文里带给你这种感觉的词语、句子或段落勾画出来(写出勾画标志)。四、品析课文1、导读12自然段。(1)指名读课文(2)这一自然段中的哪几句话写出了快乐?你是从哪儿感受到的?“麦子是黄黄的,豆荚是青青的”如果把它换成“麦子是黄的,豆荚是青的”你们觉得
7、怎样?生分析:“黄黄的、青青的”是写颜色特别好看,同时,说明作者很喜欢这里的景色,心情很好。“它们甜甜地笑了”是指谁笑了?为什么笑呢?生分析:表面上是写麦子和豆荚的快乐,实际上是写乡下孩子们的快乐。(3)带着这种感受读读。2、导读34自然段。(1)大声读课文(2)快乐是从哪几句中体现出来的?“五月的风暖暖的,油光光的泥土软软的冒出来,真舒服。”问:课文中怎么描写泥土的?你以前有过这种感受吗?谁能读出这种感受?“折一根柔软的柳条在田野上撒着欢地跑。问:你从哪儿读出高兴的?你有过这么高兴的时候吗?自己带着这种心情再读这一句。“喷香的饭菜比什么都可口”为什么这么说呢?生分析:因为是自己做出来的;因为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 有关 三年级 语文 说课稿 模板 集合