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1、幼儿园教研计划模板合集十篇幼儿园教研计划 篇1一、分析教研情况:1、教师概况本学期,我们中班组有10名教师,在原有小班5名在编教师的基础上,新增在编教师5名,其中1名为外区调入,3名为应届毕业生,1名是原大班的教师调入我们教研组。我们教研组有两名教师工作20年以上,其余都是5年以内的教师。由于新教师的加入,我们的团队更充满生机与活力,也使我们的队伍更显年轻化。从另一个角度来说,我们这个团队一半新成员的加入,意味着教研组各项工作有效的开展,需要一段时间的磨合,更需要组内教师相互理解与配合。本学期在教研组长的引领下,要加大力度关心新教师的成长,以结对指导的形式,使她们尽快能胜任班主任和教育教学工作
2、。对成长期的教师要充分挖掘他们的潜能,多提供机会让他们展示自己的才能。让我们中班组的这个新团队有一个崭新的面貌投入到教育教学中,使幼儿各方面的能力有质的飞跃。2、专题研究1)上学期研究优势分析:“培养幼儿对运动的兴趣,体验乐趣,在尊重幼儿个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性:在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质”。是二期课改对幼儿园“运动”提出的新目标,也是我们教师为此努力的方向。为此,在上学期针对我们小班组新教师居多,有的教师从来没有接触过区域运动,对区域运动的环境创设与组织实施比较陌生。于是作为教研组日常研讨的重点是“如何开展日常性区域运动?”我们采用资源共享的方式
3、,以班级为单位负责一个区域进行创设运动环境,每个运动区域教师预设五六个情景游戏,供幼儿自主选择运动,在教研活动时对教师的站位、组织实施等方面都予以指导。在教研活动中组长指导组员撰写与梳理区域性运动的方案,积累了宝贵的经验。为我们本学期开展中班区域性运动奠定了良好的基础。2)本学期重点解决问题:本学期我们教研组专题研究是“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略实践研究”,运动板块有早操、区域运动、集体运动、室内运动,为什么我们选择区域运动作为我们教研组的研究重点呢?因为区域性运动幼儿能自主选择运动区域和运动器械,自由结伴,自主运动,所以幼儿更能感受运动所带来的快乐情感体验。另一方面,由于我们教研
4、组有一半新成员的加入,他们对区域运动还是不够熟悉。虽然上学期在区域运动方面进行了研究,但是侧重点是放在区域运动环境创设,对区域运动中教师的观察与指导、教育策略的运用还没有作深入的研讨。何况小班与中班区域运动是有很大的区别,中班更注重各方面能力的培养,如幼儿运动习惯、运动能力与意志品质等方面。本学期区域运动作为我们教研组专题研讨的重点,要深入探讨教师在区域运动中的教育策略,关键是在区域运动中教师如何有效观察与指导幼儿的游戏,促进幼儿运动能力的提高?辅助材料如何发挥它在该区域运动中的价值?等问题,撰写每个阶段区域运动中教师创设的运动环境与材料,并梳理教师在区域运动组织实施中所运用的教育策略,为我们
5、日后开展区域性运动提供参考,积累了宝贵的经验资料。3、日常研究1)上学期研究优势分析:上学期围绕幼儿园重点课题小班以“区角活动”为切入点,以环境创设和材料设计为研究重点,采用理论学习、小组研讨、实践操作、现场研讨等方式开展了对区角活动内容的选择、空间的合理布局、材料设计凸显了小班幼儿的年龄特点,体现了童趣性、美观性、情境性、安全性等特点。在一定程度上能满足幼儿自主选择、自主操作、快乐交往、大胆表达与表现,区角活动不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。经过一学期的时间研究,教师创设环境与材料设计的能力和理念均在原有水平上有所提升。在主题活动开展中能关注四大领域课程的均衡性,特
6、别是主题活动开展的有效、有序、有痕有了明显的进步!每个班级的教师对待工作认真负责,积极向上;同事之间能够做到互相学习、取长补短,这对我们今后开展好日常教育教学工作是非常有利的条件。2)本学期重点解决问题:上学期教研组研讨的主题区角活动材料设计,有的材料没有及时制作与投放,有拖沓的现象发生。主要原因是教师们在日常教学活动中没有充分利用操作材料包进行优化与改进,自己独立设计材料又有困难。另一个因素是教研组研讨主题区角活动材料设计在日常中的跟进和监控力度不够,造成教师行为没有及时更进。本学期组长以走动管理的形式,加强教研组主题个别化活动材料设计日常跟进,在量上进行监控。强化幼儿发展评价,关注幼儿的发
7、展。并将“促进幼儿快乐成长”的保教理念渗透、落实与日常的教育教学行为中,关注常态下课堂教学的有效性,关注教师在组织一日活动中各个环节之间的衔接,帮助教师树立正确的教育观念,以及教育方法的优化,以此使课程实施日趋规范,使幼儿日趋体现快乐成长、全面发展。二、指导思想:认真贯彻落实市、区教研室工作重点,结合本园实际情况以及发展规划第三年工作任务,坚持“以人为本,快乐启蒙,和谐发展”的教育理念,以“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略实践研究”为切入口,聚焦教师组织实施中的教育策略,以此优化教师的教育行为,促进幼儿快乐和谐发展。三、工作目标:1、以“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略的实践研究”
8、作为中班教研组研究重点,聚焦促进幼儿快乐情感体验的区域性运动活动,验证适合中班幼儿区域运动开展的教育策略,积累相关活动方案、经验与成果。提升教师的教育教学能力,促进幼儿快乐和谐有效发展。2、以中班新教材修正版实施为契机,通过共性主题的开展,积累优质集体活动方案和个别化学习活动材料设计,使教师在自我设计、集体研讨、展示交流中逐步提高活动设计能力。3、加强教研组建设,提高教研组专题研究和日常研究的研究绩效,发挥组内成熟型教师的辐射作用,关注与推动新教师的专业化成长,营造团结、互助、共研的教研氛围。四、主要内容与措施:(一)、专题研究1、开展“促进幼儿快乐成长的中班运动活动教育策略的实践研究”,注重
9、教师的组织实施中教育策略的探讨,提升教师的教育教学能力。2、以快乐体验为主线,合理选择与运用运动教参的相关内容,创设丰富的区域运动环境,验证适合中班幼儿区域运动组织实施中的教育策略,积累相关活动方案、经验与成果。(二)、日常研究1、继续以“主题计划预设表”为载体,发挥教研组团队力量,加强以班级为单位的主动思考性以及熟悉教材能力,确保主题保底内容要有序实施,保证课程平衡与基本经验的平衡。2、关注班级日常个别化学习活动的开展情况,针对幼儿对材料的操作情况分析与反思,及时进行调整与优化。3、尝试开展家长助教活动,将优质的资源引进幼儿园,以便更好促进幼儿快乐成长。(三)、教研组建设1、采用预告教研、口
10、头通知或者小纸条等形式告知每位组员,在每次教研活动前保证组员及时了解教研活动的内容确保教研活动有序开展,在教研活动中采用多种教研方式,发挥组员的主管能动性。2、通过以师徒带教、教师互学的方式提高教师的整体素质,以组内的专题研究为抓手,推动教师教育教学研究的日渐深入,提升组内教师活动中的反思能力。3、规范完善教研组案头资料,分析已有资料存在的问题,寻找完善策略,学习他人经验,有效推进资料的质量。幼儿园教研计划 篇2一:保教情况分析:今年我园设班级17个(小班6个,中班5个,大班6个),共有幼儿496人,教师共37名,本科31名,大专6名,其中新引进3名新教师都为本科学历,期中一级教师23名,高级
11、教师8名,其余为未评评教师6名,教师之间存在较大的差异,区骨干教师从去年1名变为2名,区骨干后备3名,幼儿园骨干教师 4 名,教师的理念在逐步更新,有课程意识,并有了一定课程执行力,但由于幼儿园职初教师和非专教师较多,骨干力量较薄弱的原因,造成教师对已有的课程的执行力还存在较大的差异,对特色课程的研究还期待进一步提高。我园继续开展本园课程建设,我们也加强课程管理和课程实施过程日常监控与指导,课程的实施后基本上完善了基础性课程一览表。上学期根据我们的保教工作个别化学习的薄弱点,加强专题研究主题背景下个别化学习活动内容设置和材料提供的研究,进一步提高教师的专业能力。各教研组根据自己的特点进行了相关
12、的研究,薄弱点1、虽然我们的个别化学材料提供丰富了,能随着主题的变化而不断替换一些的材料,在开展过程中教师的观察指导能力还有待于进一步提高。2、在实施课程中发现要因地制宜根据幼儿园地域环境、加强资源的开发设计集体活动能力还有待提高,根据幼儿发展实际还需要充实新的课程中有特色的内容。二:研究目标:1、关注教师内涵发展,积极开展个别化学习活动中教师的观察和指导的研究,提高教师的专业能力。2、充实利用本土资源开展各类活动,活动切合主题并能凸显本土地域特色,不断促进课程优化,全面提升保教质量。三:具体要求和措施:(一)加强专题研究个别化学习活动中教师的观察和指导策略,进一步提高教师的专业能力。大班组大
13、班主题背景下个别化学习活动观察与指导(2)搭建舞台,新教材研讨活动和各层次的研讨课,推进教师专业发展。(二)加强课程建设,开展“因地制宜的开展幼儿园课程的建设”研究,彰显课程本土性,使课程更符合幼儿园的实际,幼儿的发展需要(三)常规工作1、加强课程实施过程日常监督与指导,提高教师实施课程力2强教研组组长对组员的指导,提高教研组计划记录质量3、注重幼儿的发展,依据保教质量评价指南细化各项评价指标的研究幼儿园教研计划 篇3特色建设是幼儿园发展的生命力。针对我园目前特色发展的现状,我们既要对已有的特色项目加以巩固、调整,不断丰满;又要站在新的发展角度,规划新思路,谋求新发展。以下是我不成熟的想法,请
14、批评指正:1、我们幼儿园的保健室发挥作用不大,由于医院是每年给孩子查体一次,除此之外,保健室可为幼儿每学期体检一次(身高、体重、视力),各级部、各班老师组织记录并以表格的形式反馈给家长,让家长及时了解孩子常规身体成长情况。2、幼儿园一日活动细则希望老师认真学习、熟记,园里出题考试。3、有可能的话,我希望我们能在操场增设国旗场地、每周一统一升国旗、由中大班孩子轮流担任升旗手、护旗手,并且安排一名幼儿,国旗下讲话。从小接受爱国教育。4、结合重大节日、大型活动,抓住身边发生的有教育意义的热点事件,主题活动,开展多种形式的教育教学活动,丰富和拓展幼儿的视野。5、我们幼儿园区域是薄弱环节,希望通过区域活
15、动评比,把各班的区域充实起来(特别是区域材料、班级特色区域)创设符合幼儿年龄特征的、幼儿需要的、积极参与的环境为出发点,结合主题活动,考虑区域的划分、材料投放的多样性及层次性,深入开展区域活动。通过教师的适时介入指导及有效评价,促使班级区角环境创设和区域活动向高一层次迈进。6、对教师提出不同层次备课要求,提高教师备课质量。手写教案教师将在活动中所表达的语言以书面的形式书写出来,要求教师设计不同的教学方法,从各个角度提升幼儿能力为基准。组织新老教师共同讨论、交流学习等形式,提高教师的教学活动设计、组织能力。7、课程教研:首先,抓实家常课。要切实关注两个细节:一是课前准备。包括备课的到位、课前准备工作的到位、集体备课的落实等,幼儿的课前知识准备的到位等;二是活动过程。包括教师的教学仪态、提问表述的有效性、活动环境的提供、活动氛围的创设、目标完成的达成度、孩子学习的积极性和主动性等,切实保障每一个活动的有效性。其次,抓实研讨活动。开展“磨课“式教研,磨课是选择相同的教学内容,让不同的老师进行多次上课,同组教师参与听课评课。其流程为:组内教师集体备课第一次课堂展示组内听课评课研讨第二次教师改进课堂教学展示组内听课评课研讨第三次教师课堂教学展示听课评课研讨总结