教师证面试考试教案模板下载.doc
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1、教师证面试考试教案模板下载第1篇:陕西教师证面试考试答辩环节欣瑞教育-专注教师培训领域http:/陕西教师证面试考试答辩环节陕西教师证面试考试答辩环节最后是答辩环节。在这一环节是考生再次向考官展现个人能力的机会。考官答辩环节的提问通常与考生所试讲的内容相关,针对考官的提问、质疑甚至打断,试讲等情况,考生切不可自乱阵脚,将自己试讲的意图向考官说明即可;如果是由于自己也不明确的内容,则要坦言相对,切不可回避问题。但是,在承认不足时还应改委婉的表达,可以向先说明此处知识或设施的重要性,然后,再向考官表明自己在今后真实的课堂中要不断学习、积累和调整的诚恳态度,让考官看到自己的潜能所在,而不是胆怯和紧张
2、。教师证考试面试目的主要是进一步考察考生是否具备教师风范。另外,欣瑞教育还要提醒大家需要把握好教师证面试中每一个环节,认真备考,吃透教材,精心设计,不仅言之有物,更要言之有据,才能体现自身独有的教师风格,征服考官,通过考试!第2篇:教师证面试教案示例高中化学教案高中化学教案一、课题:离子二、教材分析本课是在学习原子结构和元素概念的基础上,继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本章内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡,为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口,是培养学生对微观世界学习兴趣,引发学生对科学的好奇和向往的一个很好的素材。三、教学目标1
3、.知识与能力目标(1)知道原子核外电子是分层排布的;(2)了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子;(3)了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。2.过程与方法目标(1)通过想象、猜想探索证明归纳原子核外电子的排布,培养学生的空间想象力;(2)观察l18号元素的原子结构示意图,归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系;(3)探究分析NaCl的形成过程,了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子。3.情感态度与价值观目标(1)培养学生对微观世界学习的兴趣;(2)唤起学生对科学的好奇与向往。四、教学重点、难点重点:了解离子的形成,初步认识离子是构成物质的一种粒子;难
4、点:知道原子核外电子是分层排布的。五、教学方法图片展示、师生互动、分组讨论、情景演示六、课时安排:1课时七、教学过程1.情境导入教师富有感情地朗读学生作品科普小论文漫游原子世界,巩固原子结构的知识。附文:我是一个小小的电子,我在原子里围绕着原子核不停地转动,虽然空间很大,但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐,虽然只占原子的一丁点空间,里面却由质子和中子构成,中子不带电,质子带正电,正好把我身上的负电深深吸引。设问:原子核外电子是如何运动的呢?它们能否挣脱原子核的吸引呢?2.讲授新课(1)引导探究核外电子的排布学生猜想:核外电子是如何运动的?学生交流:向你的同学说一说
5、你想象中的核外电子如何运动。探究证明假设:阅读课本图文。归纳结论:核外电子是分层排布的。教师启发:科学家在探索原子核外电子运动时,也经历了假设、猜想的阶段,然后通过科学的手段、借助先进的仪器进行实验测定、检验而得到真理的。那么电子为什么有的排在第一层?有的排在第二层?各电子层上电子数目有什么规律?(让学生体验科学探究的过程后,进一步启发学生对电子排布的通想,提醒学生到高中后还会有更深入的研究,有兴趣的同学可自己查阅有关资料)学习原子结构示意图表示的意义。练习巩固。展示挂图:118号元素的原子结构示意图。学生观察、互相讨论、归纳原子最外层电子数目与元素性质的关系:元素最外层电子数元素化学性质稀有
6、气体元素8个(He为2)比较稳定金属元素少于4个不稳定非金属元素多于4个不稳定教师设问:稀有气体元素原子最外层电子数为8(He为2),达到稳定结构,故化学性质比较稳定。金属元素原子和非金属元素原子最外层电子未排满,要趋向稳定,怎么样才能达到目的呢?(制造探究情境,诱导学生下一步的探究)(2)探究离子的形成提供信息:a.钠与氯气反应生成氯化钠;b.钠和氯的原子结构示意图。学生表演:两个学生通过观察原子结构示意图,分别扮演钠原子和氯原子(头上贴元素符号,身上贴最外层电子数目的“电子”),其他同学当裁判。(表演的形式活泼而又巧妙地考查了学生对原子结构示意图的理解,学生热情高涨地参与,课堂活跃起来)学
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