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1、幼儿园说课稿大班模板集锦十篇幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材:散文跳舞的小露珠是一篇充满童趣、语言简洁优美、寓意科学道理的散文。大班的幼儿探索欲望开始增强,对语言的感受和表述能力也很强了。跳舞的小露珠它拟人化、情景化的手法表现露珠与太阳的关系,生动形象、优美,不仅可以让幼儿感受散文中快乐而优美的意境,同时让幼儿感知露珠的特征和它所处的特定的时间和空间环境。二、说目标对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值,学习作品中优美的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必须引导幼儿理解作品内容,感受作品所表达的意境,在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合散文和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位
2、在。1、萌发初步的热爱大自然的情感。2、理解散文诗内容,了解露珠与太阳的关系,感受散文的语言美和意境美。3、大胆与同伴交流自己对露珠的认识,能运用“小露珠在xx上跳舞,xx怎样了”的短句进行多句创编。三、说重难点重点:因为只有把握了散文的内容,才能进一步理解、感受散文所表现的内涵和意境,所以把目标1、2作为教学的重点目标。难点:大班的幼儿的理解和表述能力增强,但是对短句进行多句创编还是有一定的难度。所以把目标3作为教学的难点目标。四、说教学准备(为更好地开展活动,我进行了教学前的准备)物质准备:制作动态课件(只有动态的画面,才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种轻轻的、柔美的、快乐的动作,帮助幼儿感
3、受散文所表现的意境美)图片:教师将小露珠跳舞的场景画下来制作成照片样。幼儿经验准备:提前一周让幼儿早期寻找和观察小露珠。(将有小露珠的场景拍摄或幼儿观察后画下来)五、说过程本次活动我预设“照片导入”“欣赏、理解”“活动创编”三个环节来完成活动,通过照片激趣、动画的直观演示、有感情地朗诵、给难点构建支架,让幼儿通过欣赏、交流讨论、大胆发表自己的观点。下面具体谈谈每一个环节的开展。(一)欣赏照片导入欣赏小露珠在不同场景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠会在什么时候去跳舞?分析:从幼儿的已有经验导入,引发幼儿的积极参与,大胆发表自己的观点。通过欣赏小露珠优美的跳舞照片,说一说哪里跳得美?让幼儿
4、初步感受小露珠跳舞的美。(二)欣赏理解散文欣赏部分分三个环节。首先:结合动画视频完整欣赏散文。提问:小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等谁?为什么?第二:教师完整朗诵第二遍。提问:小露珠等到太阳了吗?小露珠突然不见了,它去哪里?还会回来吗?最后:散文里是怎么说小露珠跳舞的?带着这个问题再次欣赏散文。分析:幼儿的欣赏和感受除了问题的意释、讨论交流,还需要给幼儿在听觉和视觉上充分的感受,这篇散文比较短,所以教师可以通过多次的欣赏来完成对散文内容的理解和散文语言及意见的美。我通过三次欣赏完成“小露珠在哪里跳舞?”“小露珠去哪里了?还会回来吗?”以及“散文里说小露珠是怎么跳舞的?”三个不同层次的内容,是从内
5、容的了解到感受散文语言和意境美的递进,同时通过讨论、模仿,给予幼儿大胆地说和模仿着说的机会,来发展幼儿的语言感受和表述的能力。解决了活动中的重点目标问题。(三)活动创编1跟随音乐和朗诵,幼儿用肢体语言表现小露珠。2、活动创编分析:“小露珠会在哪里出现”幼儿已经有了先前的积累和讨论,“大胆与同伴交流自己对露珠的认识,能运用”小露珠在xx上跳舞,xx怎样了“的短句进行多句创编”这是活动的难点。要求幼儿创编2句及以上,并连贯地表述,对一些幼儿是有难度的。为了解决这个难点,我为幼儿搭建了一个支架,利用幼儿活动前制作的树的好处的卡片,让幼儿根据自己的意愿选择多张卡片进行创编,降低难度,让幼儿按个体经验和
6、需要进行学习,不同能力的幼儿可以说的数量不一样,体验成功感,从而解决活动的难点问题。六、延伸活动区域活动:语言区角(将活动中的卡片放在区角,为幼儿继续创编提供支持),还可以提供相关的科普读物在阅读区里;科学区:探索水的秘密。集体教学:美术活动(跳舞的小露珠),让幼儿根据自己的生活经验创造性地画出不同动态的小露珠;韵律活动:小露珠的一天,表现小露珠从跳舞要变成水蒸气的这一过程;科学活动:小露珠的秘密。分析:幼儿的成长除了集体教学以外,也需要与外界环境互动,为幼儿提供自我探索、操作的空间,幼儿根据已有经验进行探索。此次活动后也可以延伸出高结构的集体活动活动和低结构的区域活动。七、说活动特色我认为我
7、今天设计的活动还是有特色的。1、注重多聚道美的感受:幼儿的思维是具体形象的,其感受美也是通过具体形象的事物来感知的。活动中通过看小露珠跳舞的照片、听一听说一说散文的美、动一动学一学小露珠跳舞,给幼儿以美的体验,来感受散文的语言和意境美,同时也让幼儿在过程中有机会说,使幼儿的语言在运用中发展起来。2、强调发挥幼儿的主动性,活动中教师利用图片为幼儿的多句创编提供了支架,降低了的难度,给幼儿说的信心。3、课前准备充分,关注幼儿的经验积累,了解幼儿的已有经验,这些都是好的开展的依据。同时针对活动内容必须具有动感才能更好感受美的意境这一情况,制作动态课件(只有动态的画面,才能让幼儿感受到小露珠跳舞时那种
8、轻轻的、柔美的、快乐的动作,帮助幼儿感受散文所表现的意境美)俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!幼儿园说课稿大班 篇2一、 说教材识字3是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。大自然充满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等,学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时
9、的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识。本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个。一年级学生的学习重点是识字,新课程指出:要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形。凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了
10、突出重难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的同时,使学生掌握字的音、形、义。二、 说目标根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为:1、认识本课13个生字,积累词语。2、正确、流利地朗读课文。3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。三、说过程为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。1、以学生为主体,通过朗读激发学生感情,设计本课的教学过程。 识字3虽然是一篇识字课文,但文质兼美,因此,我在教学中,从整体着眼,引导学生自主来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全
11、面提高语文素养。感情以认识为基础,只有让学生对课文有了一定的了解,懂得了相关的知识,学生的情感才有可能被激发。上课开始,我就让学生通过看图片,充分自由读课文,使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。还采用了多种方式加强朗读的训练,拍手读、指名读、师生对读、背一背等,让学生不知不觉中理解对子的意思。2、 以识字为基础,采用三步识字法,设计识字教学。新课标指出,阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。 依据新课标制定的教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字学文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步,读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文,让学生借助拼
12、音读准音。然后通过指名认读,集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。第二步,在学生读懂课文的同时,充分利用语言环境进行字义教学。如教学雾和霜时,孩子们都有了一定的认识,只需从它们的形态和出现的时间上就能引出“晨雾”和“秋霜”两词,通过对“朝霞”和“夕阳”的学习和理解引出“晚霞”和“朝阳”,并通过对图片的观察加以巩固。利用图片帮助理解“和风细雨”“万紫千红”,让他们身临其境的去感受这个词语。第三步,设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。利用根据偏旁归类识字、编顺口溜、拆字等来分析生字的字形。这样,使音、形、义有机结合,形成整体,达到事半功倍的效果。
13、幼儿园说课稿大班 篇3在这一天,我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来,我将从以下四个方面谈谈。一.教科书这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。家是每个人生活的港湾。家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度,儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不陌生,但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不十分熟悉。“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣,通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解,帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说,它不仅满足幼儿的实际需要,而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活,选择他们感兴趣的事
14、物和问题,但也有助于扩大他们的经验和视野。”因此,这项活动源于儿童的生活,为儿童的生活服务。所以我选择了这个活动。根据对上述资料的分析,制定了以下目标:1.知识目标:激发儿童对调查的兴趣,增进他们对家庭的了解。2.技能目标:指导儿童以自己的方式记录调查结果,并以有组织的方式叙述这些结果。3.情感目标:培养孩子对家庭的爱。根据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中,激发儿童的兴趣调查,提高家庭成员的理解和爱作为重点,引导儿童以自己的方式记录调查结果,并能系统地叙述困难。为了使活动更加全面,并将教育纳入生活状况,特别作了以下准备:1.知识准备:让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等,并在活动前与孩子讨论
15、调查结果。2.教具准备:(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。(二)照片布局(三)孩子手里有画笔和纸。2.教学法在新的大纲中指出,教师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合作者和指导者。教师应该有目标在心中,孩子在眼中,教育不时,让孩子真正成为学习的主体,以互动和开放的研究理念。因此,这项活动采用的教学方法是:(1)启发式提问:这种方法在所有活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的兴趣。(二)讨论方法:通过教师与儿童、儿童与儿童之间的讨论,使儿童对自己的家庭有一定的了解,也让儿童在讨论中解决问题,达到教学目的。此外,亦有绘画方法,透过制作小册子,增进儿童对家庭的了解及爱他们的感情。3.理论和方法孩子是学习的主体。为了使儿童能够积极和有意地参与活动,根据其年龄特点和目标,主要采用以下方法:(1)调查方法:通过调查家庭成员,激励儿童了解家庭成员的意图。(二)记录方法:通过手和脑记录家人的生日、职业、爱好等,更加直观生动地加深印象。此外,亦有动手的方法,使用毛刷记录家庭成员及制作小册子,可进一步巩固家庭成员的理解。4.