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1、【精品】说课稿模板集锦六篇说课稿 篇1【说教材】充气雨衣位于本册教材的第四组,专题是培养学生的用心思考、勇于创造。充气雨衣是一篇科普文,同时又是本单元中的略读课文。这类课文相对童话故事,情感性的文章,学生学习的兴趣比较弱,如果课堂上科学知识讲得多,就走进了常识课的误区。如何让学生在感受小林发明充气雨衣的过程的同时抓住课文中的语言训练点,突显语文味,是我不断思考的。略读课文该怎么把握教学目标?一特级老师说:略读课文的教学应当是教“略”而学不“略”,略读课应放手让学生自读自学,自悟自得,按照讲读课文来组织教学。关键是要能联系整单元内容,学法在这节课上有所体现。那我想放在第四单元的最后一篇,作为略读
2、课,把握整单元观察生活,勤于动脑动手的主旨,把前面几课的学法上在这课上得到体现并延伸就显得尤其重要。所以我以小林看、想、做,为学习课文的主线,感受小林爱思考、勤动脑来展开教学。【教学目标】:基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标确定为1.会认11个生字。2.通过读文,学习关爱父母,关爱他人的好品质。3.提高学生基本语文素养,培养合作能力与交流的意识。【教法学法】1、朗读训练法 :以“看”“读”“思”“说”“悟”为主要训练方式,把“读”的训练贯穿在整个教学中,通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标,让学生在具体的阅读实践中得到锻炼
3、。2、合作学习法 :在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时,能联想自己已有的知识积累。【说教学过程】因为本课是略读课文,因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分5个板块:(一)创设情境、激趣导入“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调:课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发,紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。所以上课伊始,我首先创设情景与学生谈话:同学们,下雨时,你们需要带什么雨具?你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有什么感受?让学生结合实际,进行个性回答。容易激发起学生探究的积极性,并
4、设立悬念,引起学生读书的欲望,一读为快。接着图片导入课题:你们想过这样解决这个问题吗?出示充气雨衣的图片,你们知道这是什么吗?板书课题,这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了,你知道他是怎样发明的吗?这样从生活中常见的小事切入,创设了情境,有效地集中了学生的注意力,激发了学生的兴趣和好奇心,顺利地带学生进入文本的学习中。(二)探究方法、自主识字。课标指出“要让儿童喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,这就必须先帮助学生扫除文字的障碍,这样,他们的情感才能融入到语文学习之中,才能引发他们的探究欲望。而且识字是第一学段的重点。所以,这一环节,我先让学生借助汉语拼音自由读课文,读准字音,初步感知课文内容,然后通过
5、课件出示生字,把学生在生活中已经认识的字隐去,再把剩下的较为难记的字交给学生识记,通过小组讨论,全班交流,互教互评,教师点拨等方式,鼓励学生采用多样方法来识记生字,如:区别比较法、部件分析法,动作演示法、自编儿歌法等。最后针对本课生字字形复杂、音难记的特点,通过用趣味游戏或开火车游戏的方式检查学生对所有生字的识记情况。让学生在兴趣盎然、竞赛争胜中识字,提高自主识字的质量。(三)抓住重点,读懂课文。这一环节,我先让学生默读课文边读边思考:“小林遇到了几次难题?是怎样解决的?”然后小组交流充气雨衣发明过程中的难题及如何解决。最后交流汇报。在交流过程中重点引导品读下面几方面:1、读好小林发明充气雨衣
6、原因的句子。2、读好小林想解决难题的句子。A、晚上,小林躺在床上想得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么?把它代进去读一读。一直说明什么?表示什么意思?解解决了这几个问题,学生的朗读感悟必定是水到渠成。B这样的雨衣怎么叠起来?C、小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?3、读好小林做充气雨衣的句子,体验发明过程的感悟和快乐。A、回到家里,小林剪,买了,又请B、充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿,嘿!别提多棒这一环节的设计,我以默读解决课文重点问题,以品味朗读强化了发明过程中看、想、做的内容,从中通过文
7、本语言让学生感悟到小林爱思考、勤实践的好品质,培养学生的科学素养。(四)复述课文,转换语言。1、话:学生按照“看、想、做”的发明顺序,用自己的话说说发明的过程。2、复述:采取多种形式复述:自主联系指名复述分组竞赛。3、想像:读课文最后一段:“在儿童用品展览会上,小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。”想像一下,如果你是学生家长、你是学生,会怎样称赞小林?4、转换:做一次小小介绍一下小林发明充气雨衣的过程及充气雨衣的好处。在默读基础是,让学生尽享多内容来于Y-Y_课-件_园 种动态语言实践,说话、复述、想像、转换等,有利于学生积累语言,运用语言,培养语感。(五)联系生活,拓展实践。1、启示:你从:充
8、气雨衣”的发明得到了什么启发?2、联系:想一想在日常生活中有没有那些不便之处,动手改进一下。3、实践:响应课后学习伙伴的倡议,课外做个小制作。4、激励:同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老是等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来。此环节进一步开发文本资源,引导学生观察生活、动手实践,让学生在生活实践中学语文、用语文。16充气雨衣想拖起来的裙子想塑料救生圈称赞做雨衣做充气雨衣板书设计好的板书,是一种直观的教学方法,是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,本篇,是根据学生回答随机生成,使整个教学重点清楚地呈现出来,更
9、好地帮助学生理解、反馈课文。说课稿 篇2说教材我说的教材是华南理工大学出版社分社x大学出版社出版的小学信息技术教育基础教材的第一册中的第五课认识画图软件。信息技术课的前身是微机课,直到现在仍有不少人这样沿用。以计算机技术为核心的信息技术对人们的学习、工作、生活产生了重大影响。具有较强的信息意识、掌握信息技术基础知识与技能、维护和遵守信息技术的道德与规范,已成为现代社会人们的必备素养和文化水平的标志。本教材以培养学生信息素养为目标,它分三个层次:1、培养学生具有较强的信息获取、处理、加工、应用和发布的能力。2、能适应由信息技术所构造出来的网络和虚拟世界,能认识到信息技术不仅是一种有用的工具,更是
10、一种生存方式,能自觉维护和遵守信息化自下而上环境中的道德、法规。3、能以科学的、人文的观点来看待信息技术及其构造出的世界,并且能认识到信息技术是一种社会变革的推动力,从而形成信息技术文化的思维模式。 本教材具有以下特点:1、采用“任务驱动”的方式组织教学内容,将信息技术教育内容融入到任务教学之中,强调“从做中学”。可操作性强,深入浅出,易学易用。2、以现代教学理论为指导,注重激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,充分体现学生的主体作用。3、强调把信息技术作为学生学习和认知的工具,作为学生创造性学习的平台,突出信息技术在各门学科中有应用。说学生计算机在小学生心目中就是一种很神奇的东西,总是揭
11、不穿,摸不透的东西,有一很强的好奇心,对它产生了浓厚的兴趣,同学们有信心、有决心把计算机学好,有一点不懂举手就问,直到弄懂为止,有很强的求知欲,具有时代节奏感。但是也有一小部同学对计算机(微机)课没有清醒的认识,总觉得除了语文、数学,其它的都是杂课,无所谓,可上可不上,可学可不学随心所欲。综上所述,小学生具有以下两个特点:(1)、学生没有统一的学习兴趣;(2)、同学们对计算机认识还不够。说目标认识画图软件的窗口。 掌握各种绘画工具的使用。图形的制作、着色。图形的修改、复制、组合等处理。说教法、学法(一)、教法计算机知识的学习与其它课程的学习有着绝然的不同,计算机这一学科具有很强的操作性,光学理
12、论,不在计算机操作实践,是很难达到学习的目的,而光操作 没有理论的支配也是不行的,windows 98中附带的画图软件也同样具有很强的操作性,这个软件的教学必须采用演示操作法,我通过使用共创多媒体软件来教学这一画图软件,我是在教师机上操作,而同学们通过网络接收我的操作画面,为了提高教学效果,能更快地让学生掌握画图软件,我连续操作两遍,第一遍,在共创多媒体软件上设置好让学生机全屏接收教师机上的信息,并锁定学生机键盘、鼠标,这样做是为了让学生不分散精力,全身心地投入看教师操作,为下一步自己动手操作打下基础,这样做也能更好地管理学生,课堂纪律也得到了保障;第二遍操作则设置另一种方式,让学生机以窗口的
13、方式来接收教师机的操作画面,不锁定键盘、鼠标,让学生边看老师操作,自己也可以边动手操作,这样做能更好地掌握教师所教的操作步骤,为了方便学生操作,在学生操作中教师必须以辅导法伴随整个课堂。(二)、学法学生学习画图软件时,按照教师操作的方法来学习会比自己动手操作学习的效果会更好,特别是通过老师使用共创多媒体这个软件来学习画图软件,能更方便地记住操作步骤。说教学过程设计(一)、启动画图软件先讲启动画图软件的步骤,再边讲边操作,依次点击“开始/程序/附件”菜单选项,这样相对小学生来说是较抽象,可以在讲述完操作步骤之后,再联系我们身边日常生活中上阶梯的形式来帮助学生掌握操作步骤。(二)、认识画图软件窗口
14、打开“画图”软件之后,屏幕上会出现画图软件的窗户式界面,相对初学者来说要快速掌握窗口的组成是有一定的难度的,所我特举了墙上的窗户一例,通过常见的窗户来让学生快速掌握、认识画图软件的窗口,这样教是抓住小学生形象具体的理解特点,更能提高教学效果。(三)、认识工具箱在教学认识国图软件中的工具箱时,先展示一幅常见工具的画,让学生说出各个工具的作用,说完之后,再回到教学中来认识画图工具箱,这样能提高学生对学习画图软件的兴趣,教学效果也有一定的保障。(四)、认识调色板在上课之前先准备一盒水彩笔,先让学生认识各种颜色的画笔,再拿出装水彩画的盒子,这个就是颜色盒,认识完之后,回到教学中学习调色板。说媒体随着信
15、息技术的迅猛发展,信息技术在教育教学中应用日趋广泛,突出的表现就是教学信息的载体的多样化,很多中小学都建设了校园局域网或网络教室,并建设了多媒体教学资源中心,这使得我们的教学手段更加先进,教学内容更加丰富,教学过程更加形象,教学活动更加和谐。另外,教师在备课时有必要时制作好课件或选用一些较好的辅助教学软件,共创多媒体就是属于网络辅助教学软件。 板书设计说课稿 篇3我执教的内容是义务教育课标版第九册第二十课学会看病结合教学设计,现说课如下:一、说教材这是一篇略读课文,主要讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事,母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱课文以独特的视角,反映母爱的广袤深远本课教学目的在于两方面:一是引导学生全面认识母爱,二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。1.学习目标结合课前预习,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文通过自读自悟和深入阅读,学习作者通过人