推举高校活动策划模板锦集4篇.docx
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1、【推举】高校活动策划模板锦集4篇 一、 活动目的 为了促使在校高校生在学习和实践都有较好的进展,学习部定于11月15日进行以“我的高校,我做主”的演讲竞赛。 二、 活动宗旨 通过竞赛,进一步促使同学明确在高校里的奋斗目标,并在学习和实践都得到较好的进展,以便在毕业之后更能得到较全面的进展。 三、 组织单位 主办: 四川师范高校东校区同学会 承办:四川师范高校东校区同学会学习部 四、 参赛对象 四川师范高校东校区在校高校生 五、参赛方式 各学院学习部完成初选,并最终推选2名同学参与东校区演讲竞赛。 六、 宣扬方案 1、 日宣中心制作两张海报、两张展板。在一食堂摆放一张展板,三食堂摆放一张展板,公
2、告栏张贴两张海报(一张演讲竞赛的,一张“优秀班集体”表彰的)。要求各学院各出一张展板,放于学院进行宣扬。 2、 通过广播台进行宣扬。 七、活动时间支配 11月3日11月9日 各学院完成演讲竞赛初选 11月8日11月12日 广播台为期一周宣扬 11月4日 各学院将自己制作的展板展出 11月10日 通知各学院学习部对参赛人员进行电子档的统计 东区将展板及海报展出,做宣扬 11月11日 各学院学习部上交参赛人员电子档至东区学习 部,东区同学会确定评委. 11月12日 东区学习部申请活动场地 11月15日 19:00演讲竞赛暨“优秀班集体”颁奖正式开头 八、 竞赛场地 基础部F1 九、 奖项设置 一等
3、奖 1名 奖品+证书 二等奖 1名 奖品+证书 三等奖 1名 奖品+证书 优秀奖 3名 证书 最佳组织奖 1个学院 证书 十、 留意事项 1、参赛人员的电子档需要包括其姓名、学院、系别、班级、班级、演讲题目、个人照片、自我介绍、参赛宣言。 2、各学院学习部在11月9日之前必需将最终参与东区演讲竞赛的人员.确定下来,并在11月10日上午将参赛选手电子档交至东区学习部。 3、11月15日进行正式竞赛,一次性评定结果。 4、在11月15日19:00竞赛开头至结束,各学院同学不能随便离开座位,假如中途离开座位的同学过多或者未回到竞赛现场,将在最佳组织奖评比中酌情扣分。详情请看附件三之最佳组织奖评比标准
4、。 四川师范高校东校区同学会学习部 20xx年10月30日 附件一 演讲竞赛详细流程 1、18:0018:30纪检部同学带领各学院同学入场,竞赛开头前,播放各选手资料。 2、19:00竞赛正式开头,主持人致开幕词,介绍嘉宾、评委。 3、“优秀班集体”三等奖上台表演节目 第一轮竞赛 4、一号选手上台演讲,评委挺直亮分并宣读 5、二号选手上台演讲,评委挺直亮分并宣读,公布一号选手得分 6、三号选手上台演讲,评委挺直亮分并宣读,公布二号选手得分,以此类推至六号 7、六号选手演讲结束后,“优秀班集体”二等奖上台表演节目 8、公布六号选手得分 其次轮竞赛 9、 一号选手抽取演讲题目并上台演讲,评委挺直亮
5、分并宣读 10、二号选手抽取演讲题目并上台演讲,评委挺直亮分并宣读,公布一号选手得分,以此类推至六号 11、六号选手演讲结束后,“优秀班集体”一等奖上台表演节目 12、公布六号选手得分 13、评委点评 14、为“优秀班集体”最佳温馨班集体奖、最佳学风班集体奖, 三、二、一等奖颁奖 15、公布优秀奖,三、二、一等奖,最佳组织奖获得者并颁奖 16、主持人致闭幕词 17、全部来宾合影留念 18、来宾退场,观众退场 四川师范高校东校区同学会学习部 20xx年10月30日 高校活动策划 篇2 一、背景:XX届新生入学报到 二、主题:入学训练带班。 三、目的:服务同学,熬炼自己。 四、时间:待定 五、地点
6、:待定 六、策划方案: 前期:要取得老师的信任,让老师学长能把这个艰难的担子交给我。我要在这个学期证明自己可以胜任,我充分预备着! 2、本学期向学长学习迎新带班阅历,留意该重视的要点。借鉴阅历,少走弯路。 3、在新生报到的时间内,自己要站在与新生接触的最前头,了解新生的个人信息,如籍贯、特长、爱好及他们所忧虑的问题。同时这也是我熟悉他们,和他们深层接触的一个基础保证,这也是我第一次考察个人的关键时候,我认为在一个生疏的环境能有主见,还能保持自我的人很了不得。 4、在老师那里取得班级人员的资料,寝室支配的状况自己要先清晰,入学训练期间要经常深化到寝室了解学弟各个方面的事情,关心他们解决一些实质性
7、的需求,和一些心理上的怀疑。 5、这一阶段自己所了解的状况和问题向老师作一个系统的,具体的汇报。听取看法,连续主动投入工作。 中期:在教室和学弟学妹们一起度过,多与他们沟通沟通。供应平台让他们能上讲台介绍自己,与大家共享自己的喜悦或是悲伤。从中我可以进一步的了解他们的详细状况,特殊是心理上的问题,疏导他们心理上存在的障碍。比如:对高考成果的遗憾、对新学校的失落、对新环境的接纳还没有充分的预备而产生的焦虑。 2、引导他们从高中式的思维中向一个优秀高校生的思维转变过来。告知他们怎样才是一个优秀高校生;怎样要求自己去做一个优秀高校生,还有一个合格的优秀高校生应当担当的责任。从这样的训练入手,这虽然是
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