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1、雪房子语言主题活动策划 1观赏故事,基本了解内容,共享小动物们滚雪球做房子的乐趣。 2.学习故事中的对话语言,感受同伴间相互关爱的情感。 3情愿尝试合作表演简洁的故事情节。 活动预备: 配套磁带、PPT。 活动过程: 一、谈话导入。 师:小伴侣们,你们知道现在是什么季节吗? 幼:冬天。 师:冬天的天气很冷,大家都要穿上厚厚的衣服,戴上围巾手套和帽子,活动起来一点也不便利。有很 多人都不喜爱冬天,冬天虽然冷,但也有令人兴奋的地方。你们看(播放雪景图片)多漂亮的雪景啊! 下雪了,小伴侣们可以玩什么呢?(播放图片堆雪人) 师:原来冬天有这么多好玩的事情。你们喜爱冬天吗?今日老师还给大家带来了一个好玩
2、的故事。请小 伴侣们竖起耳朵仔细听故事! 二、老师播放PPT有感情地分段讲解并描述故事,观赏故事雪房子,初步了解故事内容。(第1段) 师:你们看看,图上有什么?小松鼠在做什么? 师:小松鼠用雪球做什么啊?我们来听听这个故事。 1.老师边讲解并描述故事第1段边提问: 师:小松鼠用雪球在做什么啊? 幼:做雪房子。 师:小松鼠在雪球上开了一扇门,钻了进去,它是怎么说的? 2.老师边讲解并描述第2-3段边提问,重点指导幼儿学习故事中的对话。 师:你们看谁来了?小白兔对小松鼠说了什么呀?动脑筋想一想。那小松鼠是怎么回答的呢?(老师可 引导幼儿:冬每天气好冷啊,我想进你的雪房子,好吗?老师连续讲故事2-3
3、段) 师:小白兔想住进雪房子,它是怎么对小松鼠说的?(老师可仿照小白兔、的语气、动作来表演,让幼 儿一起来学一学。) 师:小松鼠有没有立即答应小白兔?它是怎么回答的小白兔的呢?(老师可仿照小松鼠的语气、动作来 表演,让幼儿一起学一学。) 师:雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢?(老师可仿照小松鼠的语气、动作来表演,让幼儿一起学一 学。) 3.出示图片,老师边连续讲故事边提问第4-5段。 师:这次是谁想住进雪房子?小熊是怎么对小松鼠说的?(老师可仿照小松鼠的语气、动作来表演,让 幼儿一起学一学。) 师:小松鼠又是怎样回答小熊的呢? 师:雪房子变大了,小松鼠是怎么说的呢? 3.老师连续边讲故事第6段
4、边提问。 师:小松鼠、小白兔、小熊都住进了雪房子,雪房子怎么了?它们怎么说了什么?它们怎么做的使雪房 子宽敞了? 4.老师连续讲故事7-8段. 三、老师播放配套完盘,幼儿完整地观赏一遍故事。 师:小伴侣们,让我们一起完整地观赏一遍这个好听的故事吧。 四、总结: 小伴侣们,故事听完了,谁来告知我。是谁关心了小白兔,又是谁关心了小熊,你们觉得小松鼠做的对不对,假如你的伴侣有了困难,你应当怎么做呢?你是怎样关心伴侣的? 师:小结:这个故事告知我们,要相互关怀伴侣、爱惜伴侣,发觉伴侣有困难了,我们要主动关心他们。 五、活动结束。 小伴侣们,你们想不想亲自造一间雪房子啊?等下大雪的时候,我们一起去造一间
5、雪房子吧。 教学反思: 故事雪房子中的一个雪,明显地说明白冬天的一个季节性特征。雪房子这则故事浅显易懂,情节重复又有改变,故事中的小动物都是幼儿特别熟识和宠爱的,以及叙述过程中小松鼠和小动物的富有情趣的对话,很受孩子们的欢迎,能使幼儿在听故事的过程中能够充分发挥想象力,边听边思索,体验小动物们滚雪球做房子的乐趣。其实在上课之前,我还有点担忧的,由于今日的语言活动内容是故事雪房子,可是我们这个地方今年还没下过雪,即使见过下雪,也是孩子记忆中的事了,孩子缺少这方面的阅历,所以我想活动开展起来还是有点难度的,怎么办呢?我便试着和孩子们聊玩雪,没有想到,孩子们对雪的玩法竟然各抒己见,而且爱好昂然,很简单就激发了孩子们听故事的爱好经过思索,我在讲故事的时候,就想了一些方法,首先我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球,我一会儿扮演小松鼠,一会儿扮演小兔和小熊,再加上语气和表情的改变,孩子们果真听得兴致勃勃。这次活动给了我很大的启发,我觉得要想让孩子成为活动的主体,角色扮演和动作体验是个特别好的途径,本节活动就是最好的验证,通过师幼互动让孩子充分体验作品带来了欢乐,从而懂得同伴间相互关心、相互关爱的情感。