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1、汉语拼音教案模板九篇汉语拼音教案 篇1教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,汉语拼音识字听话说话1:、o、e。2、学会、o、e3个单韵母,认清形,读准音。3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。课时安排:2课时第一课时教学目标:看图,学习单韵母、o、e的发音及书写。教学过程:一、 启发谈话。从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。学念儿歌:学习拼音用处大,读书识字学文化,用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!二、 看图说话,引出。1、图上画着谁?他们在干什么?说图意
2、:“小朋友学唱歌,。”板书:2、教学的音和形。(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。(2)教师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是。”“我们唱歌、。”三、 看图说话,引出o。1、图上画着什么?它在干什么?说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o2、教学o的音和形。(1)发音要领:发音时嘴张得比小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。(2)教师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜
3、帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”四、 看图说话,引出e。1、图上画着什么?它在干什么?说图意:“一只大白鹅在水里游来游去,小学一年级语文教案汉语拼音识字听话说话1:、o、e。”板书:e2、教学e的音和形。(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。(2)师示范发音,学生模仿。(3)启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”五、 复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。六、 小结。这节课我们学会了、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母
4、的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。七、 书写指导。1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成) o e2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。第二课时教学目标:学会单韵母、o、e的四声。教学过程:一、 复习检查。1、上节课我们学会了哪三个音?(、o、e)2、我们把、o、e叫什么?(单韵母)3、抽读卡片,重点区别o、e的发音。二、 教学声调。每个单韵母都能读出四种声调,叫“四声”。1、认识四声符号。第一声: - 如:第二声: 如:第三声: 如:第四声: 如:告诉学生:这四种声调就像四顶帽子,戴在韵母、o、e的头上,读起来就变成四个音了。2、四声读法(着重指导发好的四声
5、)(1)教师示范发音,学生跟读,以手势助发音。 让学生听辩,体会“一声平,二声扬,三声拐弯,四声降”。(齐读,指名读,小组开火车读,同桌互读。)(2)巩固的四声。听音训练。教师发音,指名找出卡片,领着全班读。按顺序读,打乱顺序挑读。3、o四声读法。在语言训练中练习。公鸡喔喔啼。 原来是这样。现在我懂了。 真实太奇怪!4、e四声读法。单韵母、, 大白鹅、,真恶心、, 肚子饿、。5、 巩固、o、e的四声。6、 教顺口溜:-一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。三、 指导读课文。四、 指导、o、e四声的书写。-汉语拼音教案 篇2教学目标:1、复习汉语拼音字母表,分类巩固声母
6、、韵母、整体认读音节。2、区分形近字母,巩固字母的音和形。3、练习书写音节教学重难点:观察发现声母韵母的外形和读音的不同,区分字母读音和书写。教学过程:一、介绍乐园激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站,在这个地方,它给我们提供了许多有趣的活动和练习,帮助大家巩固学过的知识,并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手,来试试吧!二、智力闯关,巩固拼音 读一读,认一认1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗?2、点学生上来做游戏,送字母回家。将字母分别送到,声母,韵母,整体认读音节,三个小房子里。3、全班交流,最后我们整齐的读一读吧!探究与发现要求:你能把长得相似的字
7、母区别开吗?1、大家观察,你们都发现了什么呢?小组交流2、谁来当小老师,把自己区别的方式告诉同学。读一读,描一描要求:读出小动物的名字,并能正确漂亮的写在它的下方。1、看音节词说动物 2、示范抄写,提示要点。3、学生找到相应的音节词练习书写。4、全班交流评析,写得好的孩子发小苹果。玩游戏,找规律要求:看看乐乐在干什么?1、动手动闹:自己尝试一下,看看你能用一根绳子摆出多少个字母,把你摆出来的字母记录下来。2、小组交流,看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。3、交流观察,发现规律4、拓展思考:摆其他的字母需要几根绳子?你能不摆就知道吗?三、总结今天的语文之旅结束了,不过我们的探险还远远没有结束,今
8、后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战,发现更多的奥秘。汉语拼音教案 篇3教学目标:1、知识与技能、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音、认清形,并能准确书写。、练习声母与复韵母ai ei ui拼音。正确熟练地读准每一个音节,并练习直呼。2、过程与方法学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母形,联系生活实际学习字母的音。3、情感态度与价值观激发学生的学习热情,培养学生主动学习的兴趣,养成良好的写字习惯。教学重点:读准四声,学会本课音节。教学难点:标调规则,复韵母的发音。教学时间:2课时教学准备:PPT课件教学过程:一、激趣导入,温故知新师:同学们,还记得李老师教你
9、们的健康操吗?(生:记得)想不想跳啊?(想)那快快起来,咱们一起来跳健康操吧。看谁最美。(课件音乐,师生齐跳)师:咦!同学们,你们看,太阳都升起来了,单韵母们还在家里呢?师:我们请单韵母一起做口腔操吧!(课件:单韵母出场)我们一起来喊:“喂!做口腔操呢!“1、2.(师生一起做口腔操)师:真好,同学们的发音都非常标准,快快坐下吧!今天李老师又给大家带来三位新朋友。二、引导发现,自主探究1、学习ai师:图上画的有什么呀?(课件展示,出示姐弟挨着图)生:大姐姐和小弟弟挨着站一起。师:比较一下他们两人的个子,你发现了什么?生:大姐姐高,小弟弟矮。师:高矮的矮和挨着的挨的音节中就藏着我们要认识的第一位朋
10、友。(点击按钮,闪现ai )师:我们在读ai的时候,先发a的音,然后很快滑像i,就像大家玩滑板车一样,嗖的一下过去了。请大家看老师的口型,听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读)师:所有男生一起(ai),女生(ai)师:谁有好办法能记住它呢?(指名说一说识记方法)师:李老师也有一个好办法,我们还可以编一句儿歌:a 在前,i在后,紧紧挨着是朋友。(课件出示:a+i=ai)师:通过大家的努力呀,我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢?我们应该怎样来写呢?生:先写a,a写在中格。再写i,i的一竖在中格,点儿在上格。(生说师写)师:请大家赶快翻开草稿本,写一个ai。(教师巡视并贴ai )
11、师:刚才李老师接到ai小朋友打来的电话,听说你们这么棒,他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。师:李老师给他们每人准备了一顶声调小帽子,到底该标在谁的头上呢?谁来帮帮我?(指名学生上台贴)师:学生贴好后,指导多种形式朗读。(指导四声朗读)师:(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢!瞧瞧谁来了?生:小白兔师:谁来拼读?(指名读)师:小白兔最喜欢吃什么呀?生:萝卜、白菜。(课件出示:白菜,指导读。)2、学习ei师:同学们学的可真认真,这时让我们一起来轻松轻松吧!我们一起来玩个扳手腕的游戏,比比谁的力气大。谁想来?(生举手)这么多小朋友都想来呀!咱们同桌两人一组,先伸出自己
12、的右手,紧紧握着对方的手,听老师的口令,谁先把对方的手按下,谁就是胜者!准备好了吗?开始(学生扳手腕比赛。)师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音,如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).师:咱们在读的时候,先发e的音,再发i的音,请大家看老师的口型,跟我一起读。(师先范读,生跟读)师:现在我们一起来合作。我说上句,同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立,大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗?生:准备好了!师:拔萝卜呀生:ei、ei、ei师:用点劲呀生:ei、ei、ei师:齐心协力生:ei、ei、ei师:加油干哪生:ei、ei、ei师:同学们
13、ei读得这么好,谁能来写一写呢?(指名学生上台写,其他同学请在草稿本上写,比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei)师:大家瞧!咱们的ei小朋友戴着声调小帽子,排着整齐的队伍朝我们走来了!(谁来读一读呢?指名学生读,请小老师上台领读。)师:大家读的真好!我要奖给大家一个甜甜的草莓!(课件出示草莓图)师:谁来读一读?师:(课件出示:草莓cao mei 刺猬ci wei 茶杯cha bei 飞机fei ji )(多种形式的读)3、学习ui师:一三班的小朋友今天表现的可真棒,我要把这个好消息告诉给校长!(师模拟打电话:喂,你好!请问是校长吗?一三班的小朋友今天表现的非常棒,您一定要表扬他们喔!嗯!好!再见!)师:告诉大家一个好消息,校长请我待会儿给表现好的小朋友发奖品!师:老师打电话时,说的第一句话是什么?(指名学生说)(你真是一个善于倾听的好孩子)师:今天我们要认识的第三个小朋友ui出场了。(直接点击课件出示ui)大家一起来打声招呼吧!(喂,你好!)师:小朋友们好!你们看姐姐的围巾美吗?(生:美)它就像我