精选幼儿说课稿模板集合八篇.docx
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1、精选幼儿说课稿模板集合八篇幼儿说课稿 篇1 一、 说教材 1、教材的选择:纲要中指出:5岁以后的幼儿美术制造力量逐步熟悉到事物之间的一些简洁关系和联系,对于大事、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。20xx年是奥运年,幼儿园开展了阳完体育熬炼活动,在圣火传递的过程中,孩子们知道了许多出名的运动员及运动项目,为了满意幼儿的爱好需要,我们开展了以奥运会竞赛项目为主的北京20xx的主题系列训练活动。本次活动是主题活动中的第三次活动。我设计的这次活动充分考虑到大班幼儿的年龄特点及美术活动中表现的突出特点,注意了幼儿情感的表达,使幼儿在丰富的情感体验中大胆尝试运用剪纸形式,表现运动中人物关系及大事情节
2、的进展改变,形成有情节的作品,表达出幼儿的情感体验。 2、目标的确定:主要依据幼儿的现有水平:自从班上开展奥运主题活动后,幼儿对奥运会有一种极度的憧憬。通过对幼儿的观看,男孩子比较喜爱篮球、跨栏、射击等运动项目,女孩子则喜爱体操、跳水等运动项目,还常常仿照做这些运动中的动作。因此,我通过视频、照片的形式,丰富幼儿的相关阅历。由于大班幼儿双手更灵活,操作物体的力量大大加强,越来越喜爱那些能满意想像和制造欲望的多变性材料。因此,剪纸活动是特别适合的活动形式之一,在这个主题活动中,我鼓舞幼儿大胆表现自己对事物的熟悉。通过活动的开展,幼儿特别喜爱并常常自主的利用各环节进行剪纸活动。在第一次活动中,我把
3、重点放在幼儿的自主表达我喜爱的运动上,4/5的幼儿剪出了单独的运动器材,1/5的幼儿关注到了运动中的人与器材的关系。依据幼儿的作品分析,在其次次活动中,我有目的的引导幼儿观看运动中的人与运动器材之间的关系,1/2的幼儿表现出它们之间的运动关系,其中有4、5名幼儿用连接的方法剪出了运动中的人与器械之间的关系。1/4的幼儿表现出一个人在跑步的单独形象。由此可见,大部分幼儿在表现的过程中:关注的重点已经转移到运动的人上。因此,我制定了本次活动的目标为: 鼓舞幼儿用剪纸的方式大胆的将自己对运动的熟悉和情感表达出来,产生有情节的作品。 在创作、共享过程中,体验胜利的乐趣。 3、活动的重、难点: 活动的重
4、点是创作有情节的作品,这就需要在活动前为幼儿丰富有关运动项目的相关阅历,这在主题活动中结合幼儿的爱好点关心幼儿不断的丰富了相关阅历,使幼儿有表达的内容。同时,活动开头部分,动画观赏、活动过程中图片的观看、视频资料的观赏等都为完成教学重点而设计,有效支持幼儿形成有情节的作品。其中老师有目的的提问你想创作什么样的运动场面?你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢?由此,引发幼儿丰富创作内容,形成有情节的作品。 活动的难点是用剪纸的形式表达画面内容,这一难点对于我班幼儿来说,剪出人物动态和用连接的方法剪出画面内容是不同进展水平幼儿要突破的难点。对于人物动态的表达,我一方面以动画作品作示范,一方面为幼儿
5、供应了可活动的立体小人,关心幼儿在操作、感知的基础上进行动态表达。同时以激励的语言鼓舞幼儿大胆尝试用连接的方法表达画面内容,使画面的整体感更强。 4、活动预备: 相关学问阅历预备:使了解幼儿喜爱的奥运竞赛项目,如:篮球、跨栏、跳水、体操等,以及中国一些知名的运动员,并收集相关运动场面的图片、书籍、视频等,激发幼儿进行创作的欲望。 教具及材料预备: 自制剪纸动画片、电脑、正投、活动的屏幕 各关节可活动的立体小人、运动图片、竞赛现场视频 剪纸工具筐(包括:剪刀、各种质地的纸、胶棒、铅笔等。)托盘、作品展现板、大头针等。 二、说教学程序 引入-争论-自主创作-作品共享 1、 剪纸动画观赏,激发幼儿创
6、作欲望。 今日老师请大家观赏一段我自己制作的动画片,观赏后请你谈一谈这个短片和平常看的动画片有什么不同?你从动画片中你都看到了什么?看完后你有什么感受?观赏后与幼儿争论。 为了使幼儿尽快进入活动状态,老师就要用敏捷的手段来吸引幼儿的留意力,动画片是孩子特别喜爱的形式之一,因此在活动开头,我就请幼儿观赏两段自己制作的剪纸动画视频。此环节的目的是:1、集中幼儿留意力,使幼儿尽快进入到活动状态。2、为幼儿下一步创作有情节的作品作好铺垫,也是为突破活动重点由以设计的环节。3、激发幼儿创作的欲望。在制作动画片时,我将幼儿的作品与老师的作品结合拍摄制作成动画,当幼儿在视频中看到自己的作品时,会感到特别骄傲
7、,而且更有利于激发幼儿再次创作的欲望。 2、争论:丰富创作内容,表达自己对体育运动的熟悉和情感,突破教学重点。 老师提问:你们喜不喜爱这两部动画片?想不想自己创作一部动画片?假如让你自己创作,你想创作什么样的运动场面?你想用什么作品来表现出这样的运动场面呢?由此,引发幼儿争论,充分发挥自己的想象力,思索创作内容,表达自己对运动的熟悉和情感。 老师依据幼儿的个体差异,主动与不善言谈、动手力量较弱的幼儿沟通,关心他们梳理思路,明确要表达的内容。这样做可以让幼儿在剪之前,设想一下自己作品的内容,使下面的创作活动更有目的性、方案性。幼儿在讲解并描述的同时也可以准时受到别人的启发,开阔自己的思路,达到了
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