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1、老师幼儿园心得体会模板8篇 感受一:授课老师有着高度的理论。 每节课的开头都是由授课老师简洁介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方法等,老师们在介绍的时候从理论到实践、由浅到深、层层剖析,我不禁赞叹老师们的理论高度。我在想这些课的设计事实上并不是有多难,主要是每个环节老师都能从理论的角度动身,由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平常在上课的时候虽然环节也与这大同小异,但就是缺少理论的指导,致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。 感受二:授课老师的个人魅力 面对评委和几百个听课的老师,每位授课老师都是那么的自如和放松,用自身的独特魅力来感染孩子和我们
2、。让我感受最深的是:试验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动醒来后的惊喜,她的教态特别自然,语言精炼,具有启发性,声音美丽悦耳,亲和力较强,从开头的入场就别出心裁,每个环节都会给孩子与在场老师留下一个悬念,一步一步把我们融入其中,在活动过程中,她注意每个小详情,每句话都是那么经典,特殊是最终给孩子带来的惊喜,在美丽的音乐声中,不仅感染了孩子们,也把我们带入到了爱的海洋中,令全场老师及评委为之震撼,并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信,充分展现出了她较高的文化素养及专业素养。整个活动设计严谨,独特,环环相扣,面对全体幼儿,她以独特授课的个人魅力赢得了在场参评老师的深度赞扬。 感受三:教学设计创意新
3、奇,教具丰富多彩 全部参赛老师教具预备充分,尤其是教具的制作丰富多样,每一种形式都深深把幼儿吸引,高度调动了幼儿的主动性。如:博奥幼儿园的卞笑老师指教的欢乐拥抱,她依据活动情节设计了一本大型故事图书,把仆人公马克把卡对小树的拥抱,小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里,让幼儿一目了然,深深感受到了马克把卡对它们的爱,然后延长到了对同伴的爱,老师的爱,用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具,多媒体教学,影像资料等形式,配以美丽的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。老师富有启发性的提问、老师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作,都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然
4、的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。 参与这次优质课评比活动的还有我园的郝肖肖老师,她是一位年轻老师,但她靠着初生牛犊不畏虎的精神,大胆创新,仔细预备,细心设计,在展现活动过程中,面对全体幼儿,较好的完成了活动目标,以较好的精神面貌展现出了她自身较高的素养,赢得了在场评委及听课老师的全都好评。在这里,我想说,年轻就是资本,年轻就是财宝,盼望年轻老师大胆释放自己的能量,只要你努力了,胜利就肯定会属于你们的。 这次现场观摩的教学活动,不仅向我们展现了执教老师的训练才智与教学水平,更是她们成熟的训练理念和正确育儿观的体现,让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”,一个优秀老师的成长
5、,没有任何捷径可言,需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中,刻苦钻研,吸取阅历,提高自身素养,让我们从事幼教工作永久都改善而欢乐! 老师幼儿园心得体会 篇2 说到师德师风,信任人们立刻会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确,这说的就是我们人民老师,但是我们应当要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必需要达到的目标。 师德师风对一个老师来说特殊的重要,由于,老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。 通过林老师和钟老师的演讲受益匪浅,我
6、简洁得谈谈以下几点体会: 第一,严以律己,注意言行。为人师表,坚持严以律己,增加自身的自控力量,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情,真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 其次,培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养,这样老师本人的学识和内在素养就显得非常重要。只有不断的更新自己的学问,提高自身素养,不断的完善自己,才能教好同学。在教学中我们要做到有效地
7、备课,体现老师教学的才智,常规教学做到扎实有效。 第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精准地传授给同学。假如同学提出的问题老师总是不能精准地解答,老师在同学心中的威信就会逐步丢失,同学对老师也没有信念可言,老师要提高教学业务水平,就必需自觉坚持学习和参与业务培训,并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进,孜孜不倦的学习,主动进取,开拓新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。 第四,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系,关怀每一个孩子,敬重每一个孩子的人格,努力发觉和开发每一个孩
8、子的潜在优秀品质,正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把同学看重了,同学得到老师的敬重了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂,在训练中要做到严中有爱、爱中有严,假如我们把同学当成天使,那么我们就生活在天堂。 第五,注意团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作,这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互关心。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的开心,幼儿园也能得到良好的进展。因此,在工作中我们应当留意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前
9、提,做好每一项工作。 因此,师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培育,需要训练,更需要的是每位老师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为老师的美德连续下去,让自己在不断自我剖析、自我进展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 老师幼儿园心得体会 篇3 爱是老师最漂亮的语言。要当好一名幼儿老师,就要爱岗敬业,喜爱孩子! 喜爱同学是师德训练的核心。老师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他否忠诚于人民的训练事业,能否坚决不移地全面贯彻执行党的训练方针;看他是否喜爱同学,能不能做到既教书又育人。随着.的进展,党和国家对训练的深切关
10、注,真诚地喜爱同学已被视为当代老师的师德之魂。由于: 一、喜爱同学是建立公平民主、和谐师生关系的基础。 任何训练的结果,都是伴随着肯定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的训练结果。今日的同学需要有一个宁静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点,师生关系的建立必需是“民主型”的。由于在民主型的关系中,由于师生之间留意协商、沟通,关系比较和谐,同学的心情就会轻松开心,有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下,主动主动地参加各种学习活动,学习的主动性和热忱都高。反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来同学心情上的紧急或放任,造成内
11、心烦躁、恐惊等,在这种状况下就不会有高效的学习,学习效果也不会好。这种状况,正如英国训练家洛克所揭示的:“儿童从导师方面受了无情的言语和鞭鞑,他的心里,就布满了恐怖,恐怖立即占据了他的整个心理,使他再也没有容纳别种印象的空隙了。” 在训练过程中,老师与同学之间要进行多方面的互动,会产生种种冲突。如果老师没有敬重,关怀和喜爱同学,即没有与同学沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人,视为可倾吐心声解决困惑的伴侣,让他们感受到亲人般的关爱和爱护。要真正化解这些冲突是不行能的。有时由于同学偏见或老师有“宁给好心,不给好脸”的观念和行为,可能会产生同学对老师的“好心”的误会。但是老师只要走出这种爱的
12、误区,留意以正确的方式去体现对同学的敬重、爱惜和关怀,就能为建立民主、和谐、公平的师生关系奠定良好的基础,进而很好地化解冲突。因此说,喜爱同学是建立民主、公平、和谐的师生关系的基础。 二、喜爱同学是做好训练工作的重要条件 同学的成长不只是阳完、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话:“爱人者,兼其屋上之鸟。”老师对同学的爱,会被同学内化为对老师的爱,进而把这种爱迁移到老师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的训练是我们教学上的巨大推动力。老师关怀同学,就能载起我们训练界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有
13、这种关怀,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。老师喜爱同学有助于同学良好品行的培育;有利于制造活泼、生动的学习氛围,使同学保持良好的学习状态;有利于而这一切,都是做好训练工作必不行少的条件。 二十一世纪召唤着高素养、多层次的人才培育,高素养、多层次的人才培育召唤着素养训练,素养训练也召唤着高尚的师德修养。爱是老师漂亮的语言,我们老师应有那颗与同学沟通的法宝博爱之心,用爱去对待同学,影响同学,关怀他们的成长。正如某学校校训所言:爱惜自己的孩子是人,爱惜别人的孩子是神。如果我们每位老师都是“神”,那么,我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师”是人们对
14、老师职业的赞誉。“以天心点燃烛完,引导人类走向完明”更道出了为人师表的神圣和职责。然而,老师并非生活在与世隔绝的孤岛上,老师置身于现实生活中,置身于市场经济的环境下,如何不受市场经济的负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的训练生涯中守身如玉,用心致志地做好本职工作。 关于师德问题,不少训练家及*曾有过精辟的论述:春秋末期,孔子提出:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”等师德规范;唐代韩愈,还特地著有师说一文,指出老师的三大任务是:“传道、授业、解惑”,并强调:“道之所存,师之所存”,以此作为从教择师的标准.”综上所述,我们清晰地意识到:正确熟悉自身的职业价值,提倡
15、爱岗敬业,强化责任意识,是.对老师职业道德的必定要求。 老师作为一个.人,身处于市场经济的环境下,面对窗外扑朔迷离的现代风景,难免会为干老师这一行不能“潇洒走一回”而感到困惑。的确,老师的职业特点注定了他一辈子无法辉煌,许很多多从教几十年的老老师直到退休的身居斗室,两袖清风。难怪有些老师担心份于教学,想下海、跳槽过去,本人也曾有过一段担心心从教的心理过程。初涉教坛时,我心中布满了为训练事业奋斗终身的满怀,但不久这份便被“清贫”而渐渐淡化,担心心从教的思想开头在心中萌芽。不久前的一以教为荣,以教为乐的专业思想情感。 喜爱同学是老师最基本的行为准则,是师德范畴的一项重要内容。训练同学是个艰难的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培育训练同学的过程中,应当像斯大林所说:“要当心翼翼地培育人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。” 十多年的训练教学工作实践,使我熟悉到:真诚的师爱是促进同学上进的动力。在同学眼里,老师是才智的化身,道德的典范。老师劳动的对象是不成熟的少年儿童,他们正处于动态的进展中,有着很强的向师性,老师的一言一行,一举一动,都有可能给同学予扶危定倾。俗话说:“训练无小事,事事是训练;训练无小节,节节是楷模。”为人师表,身教重于言传。愿广阔训练工都能以老师职业道德修养规范自己的言行,在这半亩方田里勤耕力作,用自己丰富的学问,风趣的谈吐来制服同学的