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1、老师幼儿园心得体会模板锦集八篇老师幼儿园心得体会 篇1 一、实习目的 1、培育独立从事幼儿园训练和保育工作的力量,培育喜爱本专业,忠诚训练事业,献身于幼教事业的专业思想; 2、了解幼儿园一日生活常规,熟识适应幼儿园工作; 3、了解幼儿园训练和保育工作的一般特点,实习幼儿园老师及保育员工作,培育初步的幼教实际工作力量; 4、通过实习能把所学的基本理论、专业学问和技能、技巧、综合运用于训练和教学实践中。 二、实习内容 第一周为见习期:观看幼儿园环境,班级环境;了解师幼、幼幼、老师与家长之间的互动状况;熟识幼儿一日活动支配;观看老师组织训练活动,学习阅历; 其次三四周实施训练活动,组织幼儿嬉戏与运动
2、。整个过程不断与带班老师沟通以学习阅历,完善效果;在活动中观看揣摩幼儿心理、行为特征,针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、.、自然、健康五大领域;每周进行实习总结,填写专业实习周志; 另外还帮助保育员老师日常工作,初步组织幼儿的日常活动;参加班级环境创设,参加为迎接六一的有关道具制作。 三、实习总结 在省直保育院实习一个月,对幼儿园工作的方方面面有所熟悉。时间不长,但对我们实践力量的提高,理论学问的改善,以及个人对幼教事业的熟悉都有很大促进作用。 通过实习,我更挺直地接触幼儿园日常工作,更挺直地与幼儿接触,这对于我们幼教学习者来说,无论是实践还是理论方面的学习都有很大的改善作用,更
3、促使我们思索理论与实践相结合的问题。通过亲自带班实施训练活动,组织嬉戏与运动,让我体会到作为一名幼教工该有多大的训练机灵。这也是指导我今后学习的方向标。 通过实习,我感觉各方面的力量有很大提高,这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批判指导,提出许多受用的珍贵看法。例如,在组织活动方面,在与幼儿沟通方面,在独立实施训练活动方面,在处理幼儿“小冲突”方面,等等。这些都是很详细、很细致的进步。虽然实习让我体会了工作的艰辛,但也有乐趣,还能熬炼自己的力量,提高自己,所以心理很踏实。 在实习期间,欣喜自己取得了成果。虽然每天都会遇到不同的状况,要处理一些新的小问题,但每一天,我都在提高,就像老师说的那样
4、:每组织一次活动都是你的成果,由于你又多了几非常钟的阅历。的确,时间越往后,处理有关问题就越娴熟,不像开头时那样盲目。 一个月的实习,与幼儿园的零距离接触,让我体会到这份事业的崇高,也使自己一些停留在表面的熟悉变的详细、深刻。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名优秀的“园丁”,得付出多大的努力啊,我还要连续努力。 老师幼儿园心得体会 篇2 在这次师德师风学习中,我进一步体会到了老师职业的时代性与制造性,进一步体会到了为人师表、教书育人的重大意义。现将学习心得表述如下: 一、老师是训练的根本,师德是老师的灵魂。 从本次学习中,我仔细品尝了“老师是训练的根本,师德是老师的灵魂”这句话。是啊,
5、“老师是人类灵魂的工程师。”.的进步与进展离不开老师的敬业奉献,老师要想干好教书育人这一工作,就必需要有良好的师德与高尚的修养。我们常说“学高为师,身正为范”,良好的职业修养是老师职业道德最基本的要求,老师师德素养的凹凸,挺直关系到同学的健康成长。因此,身为老师就要严格要求自己,在师德修养上不断鞭策与提高,只有这样,才能将太阳底下最完辉的事业干好、干实。 二,教书育人“爱”字当先,做好同学的良师益友。 常言说“无德无以为师”,良好的师德就是老师爱同学的体现。高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能训练孩子”。身为老师要对孩子有深深的爱,这是对老师的基本要求。假如一个人没有爱心
6、,那他如何能够担当老师的职责?师爱是老师必需具备的美德,也是老师的天职。因此,身为老师,就必需用爱心去滋润每一位同学的心灵,这样才不愧为师。 总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自己,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去训练同学影响同学。 老师幼儿园心得体会 篇3 有位训练家说过:“人类有两种语言,一种是听觉语言,一种是视觉语言。”依据训练家们长期的科学早教证明,儿童期不仅是人学习听觉语言的最佳期,也是学习视觉语言的黄金期。假如儿童在学习发音说话的同时,早期学习识字、朗诵、阅读,使视听语言能够与之并驾齐驱,那么幼儿的智力进展水平就会突飞猛进的提高。本学期的中班阅读以
7、朗朗阅读幼儿听读嬉戏识字配套教材为主教学,“大范例”、“大字卡”的用法,把“玩”与“学”科学的联系结合起来,化“机械记忆”为“感官记忆”,适应了儿童的生理特点,让孩子在嬉戏中学习语言和识字。 为避开幼儿学习的单一性和重复性、使教学形式丰富多样,也为了让幼儿在升入大班后有良好的语言表述力量,本学期在阅读教学中加入了看图讲解并描述、故事表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容,这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉,使孩子学习的爱好大增,我班幼儿通过一学期的学习,变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。 在早期阅读班教学中,老师在教学过程中也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围
8、,坚持“教即为不教”的教学理念,结合每位幼儿的特点,在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。孩子喜爱阅读赛过纯粹的学校训练。喜爱阅读可以转变孩子的一切,使孩子受益终身。 老师幼儿园心得体会 篇4 我是个刚刚踏上幼儿园训练工作岗位的老师,但我深深地熟悉到对幼儿布满爱是做好老师工作的关键。记得有位老老师说过:“没有爱就没有训练。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以训练孩子。”可见,爱是通往训练胜利的桥梁,也是一条基本准则。 一、纯真的爱心是“施爱”的基础 有人说:“一切最好的训练方法,一切最好的训练艺术,都产生于训练对幼儿无比喜爱的酷热心灵中。”因此作为一名老师,首
9、先应当做到爱孩子。 刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,观赏他们的可爱之处,爱护他们宝贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严峻批判时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关怀你、爱惜你的,是为你着想才如此严格要求这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。 二、真挚的情感是“施爱”的前提 老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,老师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的沟通,达到思想感情上的联系和
10、信任,老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条布满自信,布满快乐的人生大道,这比什么都重要。 三、敬重幼儿是“施爱”的关键 优秀的老师给幼儿以长辈式的关怀和爱惜,从不以家长式的看法对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持敬重的看法。即:敬重幼儿的人格,敬重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败,甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强,对他们的最好的训练方法是:避开严峻的挺直批判,尽量和风细雨,劝说训练。 四、了解幼儿是“施爱”的途径 老师对幼儿的状况要深化了解,对幼儿的心理改变要细致观看,只有这样,老师才能以更好地接触到幼儿情感
11、的“点子”上,这种接触点就似乎是“心窍”,是个突破口,它往往是老师传授爱的门路。 老师专心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓舞,这可能转变幼儿的一生,究竟,一个人人品好,老实,最珍贵。 五、面对大多数,是“施爱”的良法 老师生活在幼儿中间,深知幼儿需要老师的关怀与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但老师只有一个,时间和精力都有限,这就必需调动集体的力气,通过集体的关怀使幼儿感到暖和,相互影响、关心、扩大和深化师爱的作用。 老师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。老师要擅长掌握自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。老师对优
12、秀生要严格要求,对后进生要赐予更多的关怀。 “投之以桃,报之以李”。信任幼儿、理解幼儿、敬重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也肯定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动老师自身内部力气和才智的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的训练环境和心理环境的珍宝。对幼儿喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将老师的爱通向幼儿的心灵。 最终,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界或许很小很小,心的领域却很大很大。老师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地
13、,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。 20xx年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤,近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热,在课间时,孩子们都感觉很口渴,会争抢的拿杯子去倒水喝,很简单会发生不当心踩到脚,或不当心把水倒到了别人身上等小事,从而发生打架骂人大事。在这时,老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水,不推不挤,这样虽然会有肯定的效果,但是有些孩子是不太会来听,他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用,也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝,他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识
14、。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话:老师就是给天使缝补翅膀的人。刹那间我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来美好,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了老师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我经常在思索,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不行以选择同学。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们
15、会当着孩子们的面说“*小伴侣表现不好,老师不喜爱你了,*小伴侣真棒啊,老师最喜爱你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“*小伴侣屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的训练方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避开用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们的确运用起来了吗?我们究竟应当怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱! 带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在布满鼓舞的目完中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时,也收获了很多很多。作为一名幼儿园老师,我们可能经常会听到一些圈内消息:哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子,扭孩子的耳朵;哪个老师训斥污辱孩子,致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子实行暴力措施每每听到这些消息,我们会很伤心,我们的第一反应通常是慨叹幼儿老师的素养,呼吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则,要有责任心,责任心,是一种使命感,老师的责任心主要体现在教书育人上,体现在训练教学行为的详情上。责任心是“