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1、【推举】幼儿园教学工作方案模板集合9篇幼儿园教学工作方案 篇1 常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证,更是幼儿健康成长的保证。因此,我们老师对幼儿常规培育特别重视。我们把常规的培育列入促进幼儿进展的重要部分,做到持之以恒。为使我们班常规工作做得更好,我制定了以下常规方案: 一、工作目标 连续培育幼儿良好的饮食进餐习惯,培育幼儿良好的睡眠习惯及穿脱力量,培育幼儿良好的倾听力量,培育幼儿良好的学习习惯,加强幼儿之间的合作力量,连续加强幼儿的礼貌训练,连续加强幼儿动手力量的培育。 二、详细措施 1、老师做好家长宣扬工作,通过家园协作,让幼儿形成家园全都的饮食习惯,通过评比小红花,逐步提高幼儿的饮食速
2、度。 2、老师依据班内幼儿表现状况每周每组选一名小组长,关心本组幼儿协商解决问题。 3、两位老师依据常规要求,在各科教学中渗透常规训练,逐步养成幼儿良好的常规习惯。 4、年段老师不定期的抽查级幼儿的常规状况。 三、一日生活常规要求 (一)生活常规 1、进餐常规 (1)正确用法餐具,一手扶碗,一手拿勺。 (2)一口菜、一口饭地进餐,不把菜全部倒入碗里,保持“三净”。 (3)宁静、用心地进餐,进餐完轻拿椅子坐到指定地点。宁静活动,不影响他人进餐。 (4)用自己的口杯接水漱口,不玩水,正确漱口,把口杯放回指定的地点。 2、喝水常规 (1)拿住杯子把柄,不玩杯子,不把手伸进杯口。 (2)口渴了会自己喝
3、水。能接适量的水,不过多,不过少,不把水洒在地上。 (3)接了水离开接水区喝水,排队的小伴侣站好等候,不推、不挤。 3、盥洗常规 (1)知道便后、餐前洗手,手脏知道随时洗手。 (2)入厕:男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸,不铺张纸,便后洗手。 4、卫生常识 (1)知道自己的身上是否清洁,在成人提示下能拍打身上的尘土,不任凭坐躺在地上。 (2)勤剪指甲,勤理发,勤洗澡。不用脏手擦眼睛。 (3)不随地吐痰,会正确用法纸巾,会擤鼻涕。 (4)会用法垃圾桶,会将废物扔进垃圾袋内。 (5)保持桌面、墙面清洁,特殊在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。 (6)能按标签放好玩具、用品,不把玩具丢地上
4、,不咬、玩学具。 5、午睡常规 (1)睡前上厕所,大小便、洗脸、洗手。 (2)宁静进入卧房,把鞋摆放整齐。 (3)轻轻.,自己脱衣服,把衣物叠放整齐放在指定地方。 (4)睡姿正确,侧卧式或仰卧,不能俯卧或蒙头睡。 (5)宁静听故事入睡,不玩东西,不吮手指。 (6)宁静起床,快速穿好衣服,鞋袜。 (7)起床后洗脸、入厕。 6、坐的常规 (1)会搬椅子,一手握椅背,一手托椅身,轻拿轻放,转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱惜桌椅。 (2)上课坐姿:双脚自然并拢平放。双手自然摆放,长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。 (3)绘画、写字坐姿:上身与桌子保持适当距离,双脚自然平放,上身不歪
5、斜,眼物距离适当。 (4)不斜靠椅背;不斜趴桌子;坐时不翘脚;不驼背坐。 7、礼貌常规 (1)来园时能主动对老师小伴侣说“早上好”,对保健医生说“医生好”,向家长说“再见”,离园时能主动对老师小伴侣说“再见”。 (2)会主动向客人问好。 (3)会正确、生动用法礼貌用语:请、感谢、你好、对不起、没关系等。 8、上下楼梯常规 (1)上下楼梯靠右边,看脚印上下,一个跟着一个走,不推也不挤。 (2)上下楼梯逐级走,不跑、不跳。 9、入园常规 (1)坚持准时入园(8:30前入园) (2)由家长送到校门口,幼儿自觉参与晨检,晨检完立刻进教室。 (3)主动向见到的人问早问好,与家长再见。 10、散步常规 (
6、1)在老师带领下一个跟着一个走,不跑、不跳、不推、不挤、不大声叫叫。 (2)遵循行人靠右走的交通规章,以免造成拥挤。 (3)在老师的指导下细心的观看四周事物。 (二)学习活动常规 1、晨炼、早操常规 (1)会主动向老师、小伴侣问好问早。 (2)按规定放好书包。 (3)开心地参与晨运。 (4)爱惜晨炼器械,晨炼后能快速整理好器械,并放到指定的地方。 (5)听到早操音乐快速排好队,仔细做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿,耳朵听音乐节奏及改变。动作到位,跑动快速,不拖拉,不懒散。 (6)早操后放好器械,有挨次地回教室,在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。 2、户外活动常规 (1)玩之前在老师提示下知道脱
7、衣服,玩后穿好自己的衣服。 (2)正确玩大型玩具: 滑滑梯:从楼梯上,滑板下,坐着滑,脚先下。 能听老师指挥快速排队,整理好队伍回教室。 爱惜大型玩具,可随便移动的玩具,在玩过后放回原处。 爱惜活动室玩具,友好合作地嬉戏。 嬉戏后整理好器械,便于下一个班幼儿嬉戏。 3、体能嬉戏常规 (1)爱惜各种体育器械,学会正确用法各种体育器械。 (2)友好、合作、协商地用法各种器械。 (3)仔细进行体育活动,不无故不参与活动,活动前后学会自己脱穿衣物。 4、教学活动常规 (1)留意宁静地倾听老师的讲解并描述,不随便打断别人的讲话。 (2)主动大胆回答问题,回答问题时先举手,回答问题时声音适中,大方、不扭摆
8、。 (3)未经允许,不随便摆布桌面的学具、学习用品。 5、区域活动常规 (1)依据自己的爱好选择进区。 (2)遵守每个区域的区域规章。 (3)区域活动结束后主动整理材料,依据区域标签摆放好材料。 幼儿园教学工作方案 篇2 一、状况分析 本班孩子对四周事物奇怪,有肯定的求知欲,喜爱参加科学探究活动,在操作活动中能主动动手,能准时跟同伴沟通探究实践过程及结果。喜爱倾听动植物故事,情愿亲近与关怀动植物,大部分孩子能通过实物进行点数,熟悉基本图形,但是孩子年龄反差大,有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动,不能用完整与正确的语言沟通观看到的过程与结果。因此,本学期我们将主要进行幼儿操作习惯、沟通习惯
9、的培育。 二、目标 1、能主动参与科学活动,喜爱探究四周世界,关怀、爱惜四周的动植物与自然环境,情愿进行探究、尝试。 2、了解四季的特征及其与人们生活的关系猎取简洁的自然现象学问。 3、综合运用多种感官感知事物特征,并进行物体的简洁分类;学习运用简洁的工具进行测量,并能与他人沟通观看结果。 4、了解生活中一些科技产品与人们生活的关系。 5、观看、比较、推断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;并能尝试解决生活中的困难,促进推理与迁移力量的进展。 6、能主动、用心地进行数学操作活动,并在老师引导下,关注四周生活中物体量、外形、位置的改变,能依据物体的特征分类。 三、详细措施 1、通过亲子活动让幼
10、儿亲身对四周物质世界进行感知、观看、操作、发觉问题、寻求答案的探究活动,运用合适的指导来满意幼儿的奇怪心。 2、在引导幼儿熟悉五官时,首先让幼儿体会感官的作用,体验感官的协调力量。通过用眼睛观看事物,能运用视觉感受颜色的改变,提高幼儿的观看力,体会视觉暂留现象。并能运用视。 3、本学期,我们将引导幼儿熟悉空气、阳完、水等,通过看故事等了解人类、动物、植物的关系,通过观看社区环境、湘江水源等了解环境爱护的重要性觉以外的感觉途径探究事物如:触觉、味觉、嗅觉。 4、在数学区域中准时投放操作材料,引导幼儿在区域中练习数与量关系,图形与空间的关系。运用各种各样的操作材料引导幼儿熟悉数110,正确感知10
11、以内的数量,知道它们能表示相应数量的物体;运用“一一对应”比较两组物体的多少,会用“多”、“少”、“一样多”的词语;能按物品的属性分类,学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。 5、在日常生活中引导幼儿感知时间的概念,熟悉不同面额的货币及币值;通过嬉戏活动与生活阅历学会估算,逐步建立等量的观念。 幼儿园教学工作方案 篇3 早期阅读是个体进行终身学习的重要手段,阅读力量是一个人终身的可持续进展产生重要影响的因素,是将来.一个人必需具备的力量,有关讨论指出,38岁是儿童基础阅读力量培育的关键期。依据小中大班幼儿年龄特点,我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标,并随时依据幼儿的实际进展水平调整目标。 一
12、、读爱好的培育: (1)喜爱看图书,对图书产生爱好。 (2)喜爱玩一些简洁的猜谜嬉戏。 (3)喜爱听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。 (4)学习独立的阅读方法,有肯定的阅读爱好。 (5)对涂涂写写活动感爱好,乐于描画图形。 二、阅读习惯的培育: (1)知道翻阅图书的一般规章,能够从前往后一页一页地翻阅。 (2)手教导画的习惯。 (3)在老师的引导下,有目的地看图书, (4)爱惜图书。 (5)能留意倾听他人的讲话,不任凭插嘴。 三、阅读力量的培育: (1)观看力量能认真看图书;能够分辨一些汉字,特殊是自己的名字;初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。 (2)思维力量能合理分析画面中人物
13、或情节的明显联系;能依据作品供应的线索,尝试仿编诗歌。 (3)语言表达力量能看懂并理解画面内容,能依据画面运用较连贯语言进行大胆描述;能够留意语言中可以分解也可以重复的语音现象;说故事时会用到不少的连接词,如:“然后”,“后来”,“还有”等;会有表情地朗诵诗歌、散文和讲解并描述故事等。 (二)以集体教学为主要途径,结合区域活动,探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题: 1、如何创建良好的阅读环境? 2、如何进行有效的阅读指导? 3、如何培育幼儿深厚的阅读爱好? 4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来? 5、如何使图本与文本亲密联系,激发幼儿对文字的爱好?成为本讨论的主要内容。 四、工作支配: 三月份: 1、收集有关阅读环境创设的资料并组织老师学习。 2、制定早期阅读方案。 四月份: 1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。 2、检查并沟通环境创设状况。 3、各年龄组研讨重点:如何创建良好的阅读环境?如何进行有效的阅读指导? 五月份: 1、年段研讨重点:学习如何将早期阅读与语言课整合?如何进行有效的阅读指导?。 2、组织老师参与开展早期阅读专题研讨专题活动 3、做好环境创设评比活动。 六月份: 1、年段研讨重点:如何运用多种方法吸引幼儿阅读的爱好? 2、年段早期阅读课题讨论小结。 3