推举幼儿园教学工作方案模板汇总九篇.docx
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1、【推举】幼儿园教学工作方案模板汇总九篇幼儿园教学工作方案 篇1 (一)绘本作品的内容选择方面: 1在绘本作品的选择上,我们着重考虑适应性、价值性、丰富性。 适应性:选择符合大班孩子阅读心理、进展需要、接受力量的绘本图书。 价值性:在追求文化、审美等方面价值的同时,尽可能考虑与主题挂钩,使其语言、情节、内涵等便于孩子想象与制造。 丰富性:内容上、类型上、主题上力求丰富,为孩子积累相关的语言阅历。 2绘本作品学习方式的讨论:主要是以画面观赏、老师讲解并描述、幼儿猜想、续编故事结尾、同类故事仿编、表演、引导绘本制作等方式开展讨论。 (二)预想的策略: 1策略实施的原则: 审美性:充分发挥绘本的多元审
2、美价值。 活动性:以丰富多样、符合大班孩子年龄特点、充分调动多种感官参加的活动为阅读、学习的主要方式。 制造性:在制造性的实践活动中充分发掘孩子的想象力、制造天赋。 2策略实施的详细指向 (1)以绘本为学习语言的素材 在对精彩文句的赏读中积累语言、培育语感,适用于语言精致、散文化的绘本。 (2)以绘本为表演的素材 在角色对话与情节表演中培育听、说、演的多种力量,适用于故事情节起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。 (3)以绘本为审美的素材 在对画面的阅读中,对设计、装帧等的观赏中,受到美的艺术的陶冶,培育审美的情趣;在自由自在的欢乐阅读中,飞扬想象,进展心智。适用于全部的优秀绘本。 (4)以绘本
3、为熟悉世界的载体 低幼绘本的内容具有特别明显的特色,它不仅有文学艺术的人文视野,还有肯定的科学视野;除了具有一般文学艺术的特征,还必需符合低幼儿童的接受期盼,与他们的认知水准、生活阅历和情感愿望以及审美倾向相吻合。在“理解故事内容”、“猜想故事情节”、“感悟故事主题”的过程中熟悉外界、体验生活,提高理解力量、想象力量、对世界的熟悉力量等,并不断建立起新的领域里的话语系统。 (5)以绘本为想象、创作的蓝本 在情境刺激之下,在想象天地之中,通过对绘本的故事续编排、制作与作品共享等,激发创作的热忱,培育动手实践力量、表达力量、想象力量、观赏美表现美的力量。 (6)以绘本为生活探究的起点 在对绘本丰富
4、的内容、内涵的解读过程中,产生对生活、自然、.、科学、艺术、文化的奇怪心与探究爱好,并由此引领走向对生活与其他学习领域的观看与探究。 盼望能和孩子们一起更多地亲近绘本,共享阅读的欢乐! 三、详细措施: 1.以每周两次“闻书香”活动为主要集体阅读活动。在阅读活动中,引导幼儿引导幼儿学习正确的阅读方法,培育幼儿养成良好的阅读习惯,把握初步的阅读技能。鼓舞幼儿认真观看图书中的人或物,通过人物表情、动作、背景,将之串联起来理解猜想故事情节,并大胆表述能,培育观看力、想象力、理解力、语言表达力,进展制造思维。 2.丰富“珍宝书吧”环境,增加图书数量,共享好书。 3.布置墙面环境,让幼儿反复讲解并描述沟通
5、表演所学的绘本内容。预设一块墙面,将孩子全部相关的绘本活动展现出来,激发孩子进步学习的爱好。 4.开展“小小故事沙龙”,自己编写小故事,画一画自己的小故事。 好的绘本如同一粒美好的种子,播撒到孩子的心田,开出漂亮的花朵,绘本阅读的世界是好玩、欢乐、布满魅力和感动的世界,我们将进一步探究科学的阅读指导策略,更好地培育幼儿的阅读爱好和力量,和孩子、和家长一起欢乐地与书“沟通”。 幼儿园教学工作方案 篇2 搞好幼儿园水墨画教学应从培育幼儿爱好与技能训练相结合。作为总体日标,要留意科学选材,在实施过程中实行适合幼儿的教学形式;在实践中不断学习、借鉴他人的好方会,并仔细总结积累阅历几个方面进;或许做到了
6、这些我们在开展教学活动当中就比较顺当了。 中国水墨画,是我们一种具有悠久历史传统的民族艺术,在幼儿园开展水墨画教学也是素养训练的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色,用毛笔蘸墨画画,可大可小,可粗可细,可干可湿,挥洒自如,改变天穷,痛快淋漓,很适合幼儿作画大胆,构思夸张的特点。 多年来,很多幼儿园的水墨画教学不够完善,由于受到科技理性的影响,长期存在着以下两方面的问题:一是重技能训练,轻爱好艺术想象和艺术制造力量的培育。教学目标和内容方案都是围绕如何让孩子学会画,怎样才能画得象。用支解、抽离情境的方法传授艺术学问技能,忽视幼儿对艺术的整体感受、观赏和理解。教学方法以摹仿为主,枯燥单一。
7、二是教学面窄,缺乏系统性、连续性。内容设置也较随便这种教学形式已经不能适当前幼教进展的需要。指导思想也与新颁布的幼儿园训练指导纲要(试行)中艺术的目标定位不符。因此,在幼儿园如何科学地开展水墨画教学这一课题摆在了我们面前。 要把幼儿水墨画教学作为一个课题来讨论。如何通过努力会取得成效;如何搞好幼儿水墨画教学呢?我从以下几个方面谈谈自已的拙见。 一、制定科学的教学目标是关键 对3-6岁幼儿进行水墨画教学,首先作为训练者主观要明确,我要让孩子得到什么?因些目标定位是关键。我的指导思想(总目标)是:培育幼儿学习水墨画的爱好;学习绘画的技能。通过学习丰富他们的感性阅历,激发他们表现美和制造美的情趣和力
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